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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    浅谈信息化背景下的初中生物教学策略

    陈青苟
    667-668页
    查看更多>>摘要：教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系学校的生存和教育的发展.因此,不管是从社会发展的角度还是从教育自身发展的角度,都要求我们把提高教育质量放在工作的首要位置.但是中国生物学科教育存在一些弊端:教育观念落后;教育内容陈旧等等.以下主要阐述信息化背景下的生物课堂教学,能有效促进教学效果,提高课堂教学有效性.

    初中生物教学教育信息化多媒体

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    谈如何在初中语文教学中引导学生自读课文

    曹丽萍
    667页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,学生的学习主动性是十分重要的,所以,教师在授课过程中,要善于引导学生自学,帮助学生养成自主学习的好习惯.语文学习是一个日积月累的过程,在学习过程中,教师要通过引导学生自读课文来帮助学生不断积累学习经验,从而逐步提高学生的语文成绩.因此,本文就在初中语文教学中引导学生自读课文进行了探究.

    初中语文自读课文探究

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    小学数学应用题变式思维与优化教学

    陈思梅
    668页
    查看更多>>摘要：为了培养学生的应用题解题能力,教师应当丰富学生的逻辑思维,创设有效的教学情境,将变式思维运用于应用题教学中,以此来指导学生找到解决问题的思路.本文阐述了数学变式教学原则,提出了应用题教学中的变式思维应用与教学优化策略.

    小学数学应用题变式思维原则应用

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    初中英语读写结合课的语言点教学例析

    陈小保
    669页
    查看更多>>摘要：伴随着社会的不断发展与进步,人民的生活水平得到了相应的提高,素质教育越来越受到社会的广泛关注.初中英语作为初中教育的重要学科,其中培养同学们读写结合能力是初中英语教学的重要内容,不仅可以提高同学们的英语学习效率,还可以养成良好的英语逻辑思维,为提高英语核心素养奠定良好的基础.

    初中英语读写结合教学策略

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    核心素养背景下的小学数学"三参与"课堂教学实践

    邓德芝
    669-670页
    查看更多>>摘要：当前对小学数学教学的改革,就是要改变以往传统的施教者与受教者的固定关系,教师要致力于教会学生学习的方法,鼓励学生尝试自主学习,分享学习成果,通过让学生更好的参与到课堂实践,来加强学生在数学课程中的获得感,以此来提高学生数学学习的核心素养,这也是对于小学数学教学改革的一次实践,本文旨在对于在核心素养背景下的小学数学"三参与"课堂教学实践提出自己的意见.

    三参与教学实践小学数学

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    浅谈小学五年级数学变式教学

    胡芳
    670页
    查看更多>>摘要：变式教学是教师在数学中运用的一种教学方法,它有利于培养学生举一反三的能力,同时能对学生的探究兴趣进行激发,让他们更愿意学习数学,有利于教学的效率得到提高.小学五年级对于学生的发展起到重要的作用,在这个阶段,教师应用变式教学可以让学生更好地理解数学知识,促进学生的发展.

    小学五年级数学变式教学

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    初中语文教学中如何转化学困生

    樊官君
    671-672页
    查看更多>>摘要：初中阶段是引导学生养成良好习惯的关键时期.在这一阶段,初中生处在青春的叛逆期,他们往往不愿意在课上配合教师完成相应的环节.初中阶段的语文教学不仅是要介绍教材中的内容,同时要求学生具备语文学科的核心素养.在班级中往往存在一类较为特殊的群体,他们的学习积极性相对较差,基础知识掌握的也不算牢固,在课上往往跟不上班级整体的节奏.这一类学生被统一称为学困生.面对班级中普遍存在的现象,教师要能够及时的找到存在的问题,从而将学困生进行转化,帮助他们找到对学科的热情,最终提高整体的效率.

    初中语文教学学困生转化策略

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    小学生英语持续默读习惯的培养

    董悦名
    671页
    查看更多>>摘要：在小学阶段英语教学中,教师需要重视学生默读习惯的培养.默读,顾名思义指的是学生不发出声音地进行阅读,其好处在于不仅能够促进学生阅读能力的提升,还能够让学生养成自主学习英语的好习惯.持续默读的习惯就是提高学生英语学习能力的一个关键,教师需要明确这一点并将其履行到相关的教学实践中.

    小学英语持续默读默读习惯培养策略

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    小学四年级数学教学中培养学生自主学习能力方法

    傅莎
    672页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学当中,学生是学习的主体,不是被动接受知识的容器,老师在进行教学的过程当中,不仅要传授他们知识和学习技能,还需要提升他们数学学习的积极性,引导其自己主动进行学习,培养其自身的自主学习能力.尤其是在四年级数学教学中,教师需要将学习的主动权交给学生,不断调动他们数学学习的积极性,给予其足够的时间和空间思考数学问题,在数学课堂当中培养其良好的自主学习能力.

    四年级数学教学自主学习

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    探讨如何提高小学中高段数学"学困生"的学习能力

    关文静
    673-674页
    查看更多>>摘要：在数学课堂中,总会出现一部分跟不上班级进度或者不愿意积极配合老师的学生,随着时间的累积,他们逐渐失去了对学科的兴趣.中高年级出现这一现象的情况较为普遍,教师将这些学生统称为学困生.数学这门学科本身会随着年级的增高提升学习难度和计算量,如果学生在课上不能够很好的调动自己的思维,就会出现不理解所讲知识点的情况.面对班级中的学困生,教师和同学们都要认真分析出现这一情况的原因,及时的找到问题的关键,从而解决这一问题.这篇文章主要从提高学困生的个人能力出发,最终提高中高年级的数学教学质量.

    中高段数学学困生学习能力培养策略

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