期刊,文渊（高中版） 2020年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

文渊（高中版）

出版周期：月刊

文渊（高中版）/Journal Wen Yuan

正式出版

收录年代

微课在初中数学教学中的运用策略初探

任玉洁

179页

查看更多>>摘要：微课是在信息化教学当中产生的一种教学手段,已经成为传统课堂教学的一种重要补充和拓展资源,可以创设更为客观真实的教学情境,更能发挥学生的主体性和教师的主导性,有利于提高教师的教学水平和学生的学习效果.本文立足教学实际,对微课在初中数学教学的运用策略做了探究和反思.

关键词：

初中数学教学微课运用策略

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查看更多>>摘要：数形结合是数学最重要的思想之一,它是连接数学中具体问题与抽象问题之间的纽带.在初中数学教学中,数形结合指的是将数字和图形结合起来,更加直观而形象地解决数学问题的解题方法.换句话来讲,就是将文字或者是公式等转化为图像的方式,方便解决问题,甚至起到事半功倍的效果.在初中数学的教学中,数形结合的教学方法,以其方便、直观、形象的优势深受数学教师的青睐,对初中数学教学的发展发挥了重要的推动作用.本文将略谈在初中数学教学中如何有效运用数形结合,以此来提升学生的学习能力.

关键词：

初中数学数形结合教学方法

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小学语文教学中对学生渗透人文教育浅议

王莉

180-181页

查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点."在小学语文课堂中向学生渗透人文教育,是新课程的要求,是培养德才兼备人才的需要,更是我们教师义不容辞的责任.如何在小学语文教学中渗透人文教育,是值得我们老师研究实践的重要课题.本文阐述了小学语文教学中向学生渗透人文教育的基本途径.

关键词：

语文教学人文教育探索研究

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浅议小学生估算意识的培养

安叡

181页

查看更多>>摘要：《国家课程标准》提出,估算在平常的生活中是极其实用的,所以施教者应抓住一切机会培育小学生估算的意识以及基本的估算能力.有效情况下,我们会有对一些数学问题的结果进行大略的粗略计算.课本中对估算介绍的不算多,小学生有时会意识到它可以解决一些问题,但因为考试不涉及估算,即便有也只占到不多的分数,故而小学生对它的认识都不够,教师也不会特意去讲.不过,现实中估算能够提升小学生的计算水平冰更好的开发智力,而在日常生活中也是经常使用的数学技能.所以,培养学生估算能力对于数学教学是有必要的.

关键词：

小学生估算意识培养

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浅谈小学英语生活化课堂的构建

李长鑫

182-183页

查看更多>>摘要：众所周知,小学英语教学的主要任务是帮助学生储备相当的英语知识,奠定学生今后更好地学习英语的基础,同时培养学生非一定地英语交流能力.而这就意味着要对学生进行生活化教学.基于此,本文简要阐述了小学英语教学生活化的内涵,并提出一系列生活化教学策略,旨在培养小学生的英语素养.

关键词：

小学英语生活化教学英语情境

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如何在高中数学教学中培养学生的应用意识

黄民金

182页

查看更多>>摘要：学习数学的主要是应用,因此培养学生对数学的应用尤为重要.新课标对学生要求是,培养学生的应用意识和提高实践能力.要能够把数学的意识应用到生活中遇到的问题中,这需要对数学学科、数学内涵和数学价值都有认识和理解.通过数学的方式去解决问题,这样才能够体现出数学的应用能力,培养出这种意识,并且运用它去解决实际问题.

关键词：

高中数学培养应用意识

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高中历史教学中常见的史料运用问题初探

李小燕

183页

查看更多>>摘要：为了进一步推动新一轮课程改革的发展,帮助学生实现全面发展,教育部在总结教改经验和学生发展情况的基础上,提出了培养学生核心素养的要求.《普通高中历史课程标准(2017年版)》中将历史核心素养划分为五个维度,史料实证是其中之一.所谓的史料实证是指在历史课堂教学实施过程中,教师立足所讲授的历史知识,为学生展现史料内容,指导学生分析、辨析和甄别,使学生在理解历史知识的基础上,发展问题意识、分析能力、思辨能力、探究能力等.

关键词：

高中历史史料运用

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小学语文课堂中数字化教学方法

田荣

184页

查看更多>>摘要：数字化教育因其数字化、覆盖面广等优点,改变了语文教学中高耗低能的弊端,尤其是在小学识字教学中,数字化教育能替代传统枯燥乏味的字词认读方式,代之以形象动感的动画教学,激发学生的兴趣,增强学生的注意力,在具体的情境中进行理解性的学习活动.

关键词：

数字化教育识字教学兴趣学习活动

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高中历史教学与学科素养的教育实践

许芳芳

184-185页

查看更多>>摘要：高中历史教学是教育教学体系中不可或缺的课程,其也是传承我国传统文化、培养学生正确思想观念,提升学生良好素养的重要途径.历史课程其内容丰富,描写了五千年的人文情怀,帮助学生养成不忘初心,铭记历史,形成正确历史观、世界观.本文中以高中历史教学为例,对历史教学中对学生学科素养的教育、培养进行了分析,并提出了相应的培养策略,希望能为广大教育工作者有所帮助.

关键词：

高中历史学科素养培养策略

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浅析小学语文高效预习方法

张琴

185页

查看更多>>摘要：预习是课堂教学的一个前奏和延伸,是培养学生自主学习的一个有效途径.预习不仅可以满足学生的好奇心和求知欲,更能够让学生在获得知识的时候体验到自学的乐趣.充分的预习活动能够调动学生的学习主动性和积极性,夯实学生的知识基础.学生在预习的过程中可以对即将要学习的内容有一个预先的了解和准备,同时对于要学习的内容,也一定会产生自己的疑问和困惑的地方.这样教师进行课堂讲解的时候才能够更认真,更仔细地聆听教师讲课.在不断地思考和积极地提问中,提升了学习效率,获得了学习的乐趣,加深了知识的印象.预习的好处不言而喻了,但是依然有很多教师和学生不重视预习的重要性,或者说是没有一个好的预习方法,最终预习沦为了形式和浪费时间的行为.

关键词：

小学语文高效预习方法

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