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现代英语/Journal Modern English
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    个性化外语教学研究综述:理论基础与实践应用

    许榕榕刘海萍
    1-3页
    查看更多>>摘要：文章系统探讨了个性化外语教学的研究进展、理论基础及实践应用.介绍了个性化外语教学的基本内涵及演变趋势,阐述了个性化外语教学的理论基础,包括人本主义、建构主义和学生主体教育理论及其对个性化外语教学的影响,强调转变教育理念、优化教育资源和创新教育评价等实践应用对个性化外语教学的重要作用,为推动个性化外语教学的理论研究与实践应用提供了有力支持.

    个性化外语教学理论框架实践策略

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    大学英语微课教学中教师元话语互动模式研究

    罗晶
    4-6页
    查看更多>>摘要：微课是大学英语教学中常见的形式,是教师通过视频单向传递信息的过程.元话语聚焦语篇生产者、使用者和语篇之间的关系,为分析微课中教师如何通过语言积极构建师生互动关系提供了一个有力视角.文章通过分析十位教师的微课视频,分析不同类型的元话语在师生互动、构建交流渠道中所起的关键作用.

    微课元话语互动

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    "三进"背景下《大学英语》课程教学改革的路径研究

    周敏
    7-9页
    查看更多>>摘要：文章提出了《大学英语》课程实施教学改革,完成"进教材、进课堂、进头脑"重要工作的主要路径.现有大学英语教材思政内容有所增加,但习近平新时代中国特色社会主义思想方面的内容还是比较少,仍需新编和开发"三进"教材,从而实现思想理论向课程教材的转化.教师要优化课程教学目标,改革课程教学内容,充分利用数字化教学手段,构建线上线下混合式教学模式,注重课程过程性考核,实施多元评价机制,实现课程教材到课堂教学的转化.组织学生参加"三进"相关英语学科竞赛和社会实践活动,从而实现课堂教学向价值塑造的转化.

    "三进"《大学英语》教学改革

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    基于CIPP理论的AI赋能医学通识英语教学评价研究

    于红
    10-12页
    查看更多>>摘要：医学通识英语在培养医学专业人才中具有重要作用,而教学评价是提高其教学质量的关键环节.CIPP理论为教学评价提供了全面的框架,AI技术的发展则为教学评价带来了新的机遇.本研究基于CIPP理论,探讨AI赋能医学通识英语教学评价的可能性.

    CIPP理论AI人工智能医学通识英语教学评价

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    辩论框架在英语辩论课中的应用效果研究

    王浩萍
    13-16页
    查看更多>>摘要：当前英语辩论教学研究侧重教学模式与流程的探讨,对教学工具的关注不足,鲜有研究涉及采用何种教学工具提高学生立论能力.本研究基于Toulmin论证模式构建辩论框架,并通过定量的研究方法,探讨了辩论框架对学生立论的作用,研究聚焦在辩论框架对立论质量的影响.研究发现,辩论框架能够提高学生论证的清晰性、相关性与重要性,但在提高准确性方面效果不明显,需要长期训练与反复使用才能提升立论论证能力.

    辩论框架立论论证

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    社会文化理论指导下的大学英语课程教学探究

    张雅敏
    17-20页
    查看更多>>摘要：本研究以社会文化理论为指导,探讨其在大学英语课程教学设计中的应用.当前,我国大学英语课程教学面临着诸多挑战.为应对这些挑战,本研究提出了一种基于社会文化理论的教学设计方案.该方案包括构建综合性课程教学目标体系,创建体验式教学模式和任务型语言教学,打造多元化的学习资源,以及实施线上线下相结合的教学活动等具体措施.通过这些措施,本研究试图实现社会文化理论中的中介作用、最近发展区、支架式教学、内化以及活动理论等核心概念的实际应用,以期为我国大学英语课程教学提供新的理论依据和实践路径.

    社会文化理论大学英语教学设计

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    数据驱动的翻转课堂教学模式有效性分析

    张琳波戴婷婷王茜
    21-24页
    查看更多>>摘要：文章主要探讨了数据驱动的翻转课堂个性化教学模式在大学英语听力教学中的教学有效性.研究选取了来自西安明德理工学院的九十名学生,将其分为两个实验组和一个对照组,从而比较传统听力教学模式和翻转课堂模式的差异.经过一年时间的教学实验后,运用Python对不同分组的教学效果有效性及统计数据进行了全面分析与评估.研究结果显示,翻转课堂个性化教学模式对大学英语听力教学产生了积极有效的影响.

    翻转课堂大学英语听力教学数据驱动教学有效性

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    基于真实语境的英语语法教学实践——以"时态"教学为例

    尹倩
    25-27页
    查看更多>>摘要：作为一门语言学科,英语教学在教育中起着重要的作用,而如何提高大学英语教学质量,进而提升学生的环境适应能力和就业竞争能力,是高校英语教学关注的重要内容和教学实践的重要方向.真实语境是语言学习的有效载体,能促使学生从实际情况出发,结合语言环境需求,对英语进行有效输出.文章以大学英语"时态"教学为例,对语境下的英语语法教学进行了相关分析和探讨,旨在补充大学英语语法教学实践内容,为有效性英语语法教学提供相关参考依据.

    真实语境英语语法教学实践时态

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    艺术英语课程体系的跨学科融合路径研究

    李厥云
    28-30页
    查看更多>>摘要：本研究依托CBI教学理念,将跨学科知识和语言技能的学习相融合,通过真实案例、驱动性问题与真实情境的学习方法处理实际问题,最终落脚点要与专业课程相结合,转向跨学科融合的课程体系,培养艺术类大学生的职业能力和人文通识性素养.产教融合的教学体系以产教融合为课程导向,融合专业知识与英语语言的纽带,突破学科封闭的传统发展模式与专业壁垒,形成从专业分割转向跨界交叉融合的协同合作育人体系,培养学生英语学科的核心素养与竞争力.

    跨学科融合CBI教学理念三全育人产教融合

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    创新创业教育与英语专业教育融合现状研究

    李子玉
    31-33页
    查看更多>>摘要：本研究通过对四所高校 208 名英语专业学生的问卷调查和访谈,探讨了创新创业教育与英语专业教育的融合现状.研究表明,尽管学生普遍认可创新创业教育的重要性,并希望在学习期间获得相关知识,但在实际教育实践中,创新创业教育与英语专业教育的融合程度较低.高校在推进英语专业教育与创新创业教育融合的过程中,需进一步优化课程设计,增强活动参与度,以更好地满足学生的需求,提升其综合竞争力.

    创新创业教育英语专业教育融合现状

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