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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    简论新课程背景下教师的专业能力及形成

    宋学斌
    95-97页
    查看更多>>摘要：教师专业能力是教育教学活动中最基本最活跃的要素，也是教师应具备的基本素质之一。在新课程背景下，基础教育的教师应该具备的专业能力是：创新性开展教学活动的能力、基础教育教学研究能力、具备专业自主成长的终身学习能力、综合运用现代教育技术的能力、心理健康教育的能力。为了促进教师专业能力的可持续发展，教师应该不断增强职业成就感，追求更高的专业知识，改变教师评价方式，健全教师评价机制。

    基础教育课程改革教师专业能力培养策略

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    教师学习：教师发展压力的缓解剂

    金菲
    98-100页
    查看更多>>摘要：教师在教育改革中的重要地位越发重要，而与此同时，也不可避免地在推进教师发展的过程，教师主体承受着相应的发展压力。所谓教师发展压力，是指在教师专业发展过程中，教师主体承受来自外部环境和内部需求的挑战和刺激，扰乱教师发展内部平衡的一种现实力量。教师发展压力可以通过教师学习来缓解。

    教师发展教师发展压力教师学习缓解

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    欧文·戈夫曼“戏剧论”视角下教师专业成长探析

    黄冯
    101-102页
    查看更多>>摘要：新手教师成长为专家型教师，需要快速掌握知识和技能，是长期积累、沉淀的过程。戈夫曼的“戏剧论”对新手教师过渡到专家型教师有重要意义，包括：善用印象管理，打造良好教师形象；把握神秘尺度，营造和谐师生关系；遵循个人差异，激励学生全面发展；以及追求“表演”价值，阐释教育表演功能。

    欧文·戈夫曼教师成长戏剧论印象管理

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    对朝鲜族中小学教师职后培训现状的思考

    崔梅花
    103-104页
    查看更多>>摘要：朝鲜族中小学教师培训是实现朝鲜族教师专业发展，提高其专业素质的有效途径。近年来，国家对中小学教师的职后培训越来越重视，其标志是国培计划。国家培训计划是以全面提高教师队伍素质，特别是提高农村教师整体教师素质而开展的一项国家级教师培训项目。然而，在培训中存在着基层学校对培训认识不足，随意选派教师，培训课程缺乏系统性，培训师不了解参训教师的实际需要和教育第一线等出现培训方和参训教师间出现供求相脱离的现象。为达到职后培训的预期目标，首先要加强对培训的认识，其次要有与培训相应的机制保障，使培训具有终身教育的功能，不断提高培训质量。

    朝鲜族培训中小学教师

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    加强教师队伍建设促进教育质量提升

    张宇李鑫
    105-107页
    查看更多>>摘要：以吉林省全地区实验学校教师为研究对象，探讨和研究教师专业化发展问题。通过各实验学校3年的研究实践，取得了可喜的研究成果。第一，形成了适合我地区教师队伍建设的基本工作模式；第二，形成了校本培训百花齐放、各具特色的局面；第三，形成了具有品牌效应的活动载体；第四，形成了教师队伍建设更注重精细化的氛围。

    教师素质教育质量模式实效性研究

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    提升中小学语文教师专业素养之我见

    李可闻
    108-109,144页
    查看更多>>摘要：新课程改革在注重全面提高学生语文素养的同时，对中小学语文教师的专业素养也提出了更高的要求。语文教师的专业素养是教育质量的根本保证，是完成教学任务的前提，是提高学生语文综合能力的关键。中小学语文教师该何提升自身专业素养？本文从知识素养、能力素养、人格素养、品德素养四方面进行深刻系统的阐述。

    中小学语文教师专业素养策略

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    发展学前教育重在普及和提高质量

    杨威
    110-110,22页
    查看更多>>摘要：学前教育的发展，首要任务是普及学前教育。普及学前教育是基础，主要在于各级政府要高度重视和明确职责，保障财力投入，加强幼儿教师队伍建设，重点发展农村学前教育。提高保教质量是发展学前教育的根本目的，各级政府要尽职尽责，有效提升和科学配置幼儿教师为主的各种资源，加强学前研究机构建设，做到科学保育和教育，使幼儿身心健康成长。

    学前教育普及提高并重

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    利用师范院校优势创建幼教微信公众平台幼儿教师专业发展的新路径

    夏明霞黄朝宾
    111-112页
    查看更多>>摘要：黔南地区幼儿教师专业发展虽然取得了一定成效，但也面临着一些问题。本文通过对微信公众平台应用于幼儿教师专业发展的可行性分析，设想借助师范院校优势创建幼教微信公众平台，为幼儿教师专业发展开创一条新路径，以促进幼儿教师专业发展及学前教育事业的发展。

    幼教微信公众平台幼儿教师专业发展路径

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    正确领会《专业标准》基本理念，做专业幼儿园教师

    李春光
    113-114页
    查看更多>>摘要：2012年国家颁布并实施了《幼儿园教师专业标准（试行）》，首次从法规层面确立了幼儿园教师的“专业化”地位。《专业标准》明确提出了“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”等四个基本理念，正确领会这些基本理念，对于成为“专业化”的幼儿教师具有重要的作用和价值。

    幼儿园教师专业标准基本理念专业化幼儿教师

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    学校管理的伦理准则--中国传统文化中的管理哲学视角

    孙颖
    115-118页
    查看更多>>摘要：群体所在区域内的传统文化会影响该群体管理实践活动的全过程和全方位，使其体现独特的民族特色和精神，是区分不同管理文化的重要特征。我国传统文化的精髓是“和”与“中和”，“中道和合”是“中”与“和”体现在认识和把握管理运作过程的方法论。在我国学校管理中应当坚持“中道和合”的伦理准则：学校管理者“正己正人”的管理思想、“义利并重”的管理境界、“天人合一”的管理理念、“乾坤相合”的管理方略，并在继承中国传统管理文化的过程中，实现中国传统管理文化的超越；在“中西互为体用”的管理实践创新的基础上，实现现代管理理念与认识的趋同。

    传统文化“中道和合”伦理准则学校管理

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