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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    促进学生生成数学基本活动经验的教学策略

    李磊
    145-146,178页
    查看更多>>摘要：数学课程改革的推进、学生创新能力的培养都要求我们关注数学基本活动经验。我们基于数学基本活动经验概念及形成过程，探讨促进学生生成数学基本活动经验的教学策略。

    数学基本活动经验教学策略

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    论英语教学中激发学生学习兴趣的艺术性

    张曼
    147-148,118页
    查看更多>>摘要：英语教学是一门艺术，本文提出兴趣是汉语文化背景下学习英语非常重要的一环，是搞好英语教学的基础，并对英语教学中激发学生学习兴趣的艺术性进行了全面的、系统的、智慧的探讨和研究。

    英语教学激发兴趣艺术性

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    初中英语“学讲”阅读教学模式的设计与实施

    李依叡
    149-150页
    查看更多>>摘要：“学讲”教学模式要求学生在“学进去”的基础上能够“讲出来”，强调学生是课堂的中心、学习的主人，以翻转过去以教师为主体的旧课堂。本文通过一堂英语阅读课，尝试在初中英语阅读教学中实施“学讲”教学模式，以培养学生自主学习和合作学习能力，提升阅读教学效果。

    初中英语阅读教学“学讲”模式设计实施

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    小学英语课堂教学激励性口头评价的影响因素研究

    于超
    151-152,178页
    查看更多>>摘要：激励性口头评价作为小学英语课堂教学中常用的评价手段，能够有效激发小学生内在的英语学习需要及学习动机。因此，从主客观两个方面全面探讨小学英语课堂教学激励性口头评价实施的影响因素，能够为小学英语教学一线的教师们更好地了解并运用激励性口头评价提供有益的帮助。

    小学英语课堂教学激励性口头评价有效性影响因素

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    高中生物进化论教学中的价值观思考

    宗德柱孙存华
    153-155页
    查看更多>>摘要：价值观作为人们对事物价值的总的看法和根本观点，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。在高中生物教学中帮助学生树立正确的价值观很有必要。本文结合高中生物进化论一节教学，对其中涉及的价值观问题进行了思考，并提出了建议。

    高中生物教学进化论价值观

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    亲子阅读：了解孩子和促进孩子发展的有效路径

    柳丽娜詹洁
    156-157页
    查看更多>>摘要：亲子阅读是一种促使父母了解孩子，引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量，可从以下四个方面入手：以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣；以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容；在阅读交流中树立孩子的阅读自信；在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。

    亲子阅读阅读兴趣阅读习惯

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    PPT制作误区一二三

    李全星李士明
    158-159,118页
    查看更多>>摘要：关于PPT的制作，许多人一直陷入某些误区。为此，本文将重点介绍人们陷入的三个误区，然后谈谈制作PPT的正确方法，最后推荐相关学习资料。

    PPT制作误区正确方法推荐

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    美国CSUF微课堂教学设计与评价

    徐凤付巧云
    160-161页
    查看更多>>摘要：本文以CSUF“学生本位”和“有效教学”的理念为切入点，介绍了其微课堂设计的OCPC结构及其评价细则，针对我国高校课堂教学的现状，提出了教师重讲授转向重引导、学生被动参与转向主动参与和单调课堂转向趣味课堂三条建议，以期为国内高校微课以及常规课堂的教学提供些许参考与启示。

    CSUF教学理念教学设计教学评价OCPC

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    台湾中小学生命教育的探析及其启示

    张璐璐
    162-165,68页
    查看更多>>摘要：大陆中小学生淡漠自我或他人生命现象屡见不鲜，如何实施生命教育成为家庭、学校和社会亟待解决的问题。台湾在20世纪90年代末期开始在中小学实施生命教育，包括制定法律法规、开设系列生命教育的课程、丰富和拓展生命教育内容、多途径开展生命教育，并且取得了良好的教育效果。因此，大陆在中小学开展生命教育过程中，可借鉴台湾的实践经验。

    台湾中小学生命教育启示借鉴

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    EFL/ESL环境下跨文化教育案例分析及其启示作用

    张彦
    166-168页
    查看更多>>摘要：相对于文化意识而言，跨文化意识对师生对文化适应能力要求更高，更容易适应文化多元化，因此在EFL和ESL国家发展跨文化意识和跨文化交际能力十分必要。对三个EFL/ESL环境下的跨文化教育案例的探讨，分析出课堂实施中遇到的困难及其启示意义。

    跨文化教育跨文化意识ESL(英语作为第二语言)EFL(英语作为外语)

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