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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    新课改下的教师专业化发展

    费月
    91-93页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的推进，新的教育教学理念的提倡以及新的教学手段的盛行，教师也面临着新的挑战。因此，加强教师队伍的建设，促进教师专业化的发展，是新课改得以落实的有力保障。

    新课改教师专业化发展

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    教师创生取向课程实施研究：涵义、价值与特点

    李娜段作章
    94-96页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐步推进，课程创生取向成为课程实施研究中的新兴取向，教师创生取向课程实施越来越受到广大教育研究者的关注。本文主要侧重于从教师的角度出发，就教师创生取向课程实施的涵义、价值、特点三个方面进行阐述，以期为进一步探究教师创生取向的课程实施提供参考。

    教师课程创生取向课程实施课程改革

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    论中学地理教师专业化素质及其拓展

    叶汝坤
    97-98,104页
    查看更多>>摘要：中学地理教师专业化是新课程改革不断深化的需要，是教师专业成长的终极目标。它要求地理教师具备专业理念及师德修养、课程资源开发及利用、有效教育教学技能、信息技术应用、教学改革研究水平等素质。基于中学地理新课改目标及教师专业素质拓展的内涵，提出“明确发展目标、充分利用拓展平台、设计针对性专题、建立健全激励机制”等教师专业化素质拓展建议，对中学地理教师成长具有指导意义。

    专业化发展专业化素质地理教师新课程改革

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    对幼儿园在职教师培训的几点思考--以陇南师专幼师国培项目为例

    杨晓晓
    99-100页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教师专业标准》规定：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训。”2012年以来，随着《专业标准》的颁布与实施，国家对幼儿园在职教师培训的力度不断加大，越来越多的幼儿园在职教师可以参加各种形式的学习与培训。然而，一个培训项目是否能够真正解决教师的职业发展困惑、提高教师素质，是每个教师培训机构要潜心研究的主要课题。本文基于陇南师专幼师国培的多年培训经验，主要从培训理念、培训需求诊断、培训课程的开发与研制、培训模式等几方面提出了有针对性和实效性的几点思考，以期对幼儿园在职教师培训提供一定的借鉴。

    幼儿园在职教师培训理念培训需求培训课程培训模式建议

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    日本新《学习指导要领》下的基础教育课程改革及其启示

    王凝
    101-104页
    查看更多>>摘要：基础教育课程改革是各国教育改革的核心。日本根据国际形势及社会发展要求，并依据《教育基本法》修订《学习指导要领》对基础教育课程进行有针对性的改革。文章主要以日本2008年新修订的《学习指导要领》下的基础教育课程改革为对象，对其特点和问题进行了分析，期望对我国课程改革有所启示。

    日本课程改革基础教育课程改革《学习指导要领》

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    美国家庭学校教育的发展及其特征

    段庆阳
    105-106,112页
    查看更多>>摘要：美国家庭学校教育可以追溯至殖民地时期的家庭施教活动，现代家庭学校教育产生于20世纪50-60年代的“家庭学校运动”，经过半个世纪的发展，美国家庭学校教育的发展呈现出原因多样化、规模扩大化、实践丰富化、管理规范化的特征。

    美国家庭学校教育改革

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    当代美国中小学服务学习模式的特点与启示

    齐瑞霞张鸿燕
    107-109页
    查看更多>>摘要：服务学习是盛行于美国的一种建立在经验学习理论基础上，将课程学习与社区服务相结合的实践教育模式。服务学习具有以下显著特点：明确的公民教育目标；将社会服务与知识学习相结合；充分发挥学生的主动性；反思是服务学习的重要环节。服务学习作为美国公民教育改革的一种新形式，在公民教育过程中发挥的积极作用，值得我国借鉴。

    服务学习公民教育特点启示

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    中韩初一学生关于校园暴力认识与经历的比较及启示

    吕君安娜煐刘奕彤韩大东...
    110-112页
    查看更多>>摘要：本研究采用问卷调查方法，比较分析了中国与韩国的1000名初一学生关于校园暴力的经历，以及他们对校园暴力成因、危害性、责任归属、预防及应对的认知程度，并对我国提高中学生校园暴力的认知水平、预防及减少校园暴力的发生提出了建议。

    中韩初一学生校园暴力认知比较研究

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    中西方体育教学差异对比研究--以美国为例

    张舒畅
    113-114页
    查看更多>>摘要：由于中西方的文化差异，体育教育理念和方法自然也不尽相同。我国的体育教学理念和方法对照欧美相对落后，体育教学主要的方向是充分发挥教师的主导作用。这既是优势又是劣势，优势在于学生能尽快地掌握所学知识和内容，劣势在于学生始终处于被动状态，对于培养探索能力和个性不利。本文以实际课堂为对比，将美国教师的一堂课和中国教师的一堂课进行较为深入的研究，找到各自优点，取长补短，以期为我国体育教学的发展提供一些参考。

    体育教学理念差异对比

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    关于师生冲突中学生行为表现的分析

    庄雪
    115-117页
    查看更多>>摘要：在师生冲突中，学生做出了不同程度的行为表现，这些行为是对教师权力的挑战。几千年的传统社会形成了“师道尊严”的师生关系模式，但是教师不应是领袖，教师应尊重学生之为人的独立生命个体的尊严，走进学生，分析学生行为表现背后的真正原因。

    权力学生行为领袖生命化

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