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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    《盲校义务教育实验教科书·音乐(四年级)》特点分析及教学建议

    全月玲
    21-24页
    查看更多>>摘要：音乐课程是盲校义务教育阶段的一门必修课,具有人文性、审美性、实践性的性质,对视力障碍学生的身心发展具有特殊意义.《盲校义务教育实验教科书·音乐》四年级以《盲校义务教育音乐课程标准(2016年版)》为依据,以人文主题与音乐要素双线编排,从视力障碍学生的身心发展规律出发,兼顾个体差异,注重广泛的音乐体验,关注潜能开发与缺陷补偿,促进学生在音乐感受能力、表现能力、艺术想象力和创造力等方面有不同程度的发展.

    盲校音乐新教材教学建议

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    培智学校劳动技能课程"从课标到课堂"的转化路径探析

    崔浩睿雷江华卢瑶张春燕...
    25-32页
    查看更多>>摘要：在国家基础教育课程改革强调核心素养、特殊教育课程建设处于过渡期的背景下,培智学校劳动技能课程"从课标到课堂"的转化应做好整体架构,并以大单元教学为核心中介,进行目标制订、内容选择、任务群建立和实施评价.在具体实施中,可以校本课程为终极考量,以家庭、社区课程开发为扩展方向,以汇聚集体智慧为工作机制.

    培智学校劳动技能课程大单元教学核心素养

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    例谈提高培智学校学生语言表达能力的应然路径

    万云峰
    33-35页
    查看更多>>摘要：生活语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.在该课程教学设计中,提高培智学校学生语言表达能力的应然路径为:从学生的具体学情出发,做足课前准备,明确教学"起点";适切利用生活语文教材,铺设课堂进阶的平台,找准教学"落点";打破课内外的知识壁垒,强调学以致用,到达教学"终点".

    语言表达能力生活语文学情

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    通用学习设计在生活数学教学中的运用——以生活数学新教材四年级下册《认识时间(一)》教学为例

    马红梅赵凤娟陈蕊丁柳...
    36-39页
    查看更多>>摘要：通用学习设计以"通达性"为目标,强调多样性和选择性.生活数学教师在通用学习设计理念下开展教学,注重内容表征、行为和表达方式、参与方式的多样化,能增加课程的可理解性和通达性,最大化适应不同学生的感知和理解课程内容的风格及偏好,最大程度减少学生学习障碍,帮助学生更好地获取知识与技能,从而提高课堂教学有效性.

    通用学习设计生活数学多样性选择性

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    培智学校高年级段职业转衔教学活动设计与实施——以八年级生活适应课《走进职业教育》为例

    周沛
    40-42页
    查看更多>>摘要：对培智学校高年级段学生进行职业转衔教育很有必要.在培智学校八年级生活适应课《走进职业教育》教学中,创设"我即将成为职高学生"的教学情境,站在学生视角以"当前为了实现职业目标能做什么"等系列问题设计体验和探究活动,能提升高年级段学生自我规划、自我管理、自我监督等元认知水平,促进学生社会情感、自我意识及职业能力的发展.

    培智学校高年级段职业转衔课堂教学

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    基于物象场景构建的聋校小学古诗教学策略

    张圆圆
    43-45页
    查看更多>>摘要：追根溯源探寻物象并基于物象场景构建展开古诗教学,能让学生更好地把握古诗内涵.在聋校小学古诗教学中,教师可立足听障学生认知规律,以物象为基础,以场景构建为手段,引导学生通过呈现物象、加工物象、构建场景、激活场景和拓展场景等方式,由点到面、由浅入深地进行古诗赏析.

    古诗教学物象场景构建聋校教学策略

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    可视化工具在聋校英语写作教学中的运用

    孙欢欢
    46-48页
    查看更多>>摘要：英语写作可以综合训练学生的英语思维能力和语言组织运用能力.可视化工具符合听障学生的视觉学习特点,能够图示化处理作文信息、可视化呈现思维路径.聋校英语教师在英语写作教学中可运用布局导图、信息导图、词汇导图、语句导图等可视化工具,促进听障学生英语写作能力有效提升.

    可视化工具英语写作聋校

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    初中阶段听障学生几何推理能力培养路径

    周志英
    49-53页
    查看更多>>摘要："图形与几何"是聋校义务教育数学课程内容的四大领域之一,也是培养听障学生推理能力和逻辑思维的重要载体.聋校初中数学教师在图形与几何教学中应以核心素养为导向,帮助听障学生掌握几何语言、提高合情推理能力、发展演绎推理能力,促进听障学生几何推理能力发展,使其学会用数学思维思考问题.

    推理能力图形与几何听障学生初中

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    利用乐高盲文积木提升低学段视障学生通用盲文应用水平

    董宪鸿陈英
    54-55页
    查看更多>>摘要：通用盲文的摸读与书写对低学段视障学生而言具有一定的难度.盲校教师可在通用盲文读写课中利用乐高盲文积木来开展方位感知训练、触觉感知训练、声调省写规则应用训练和综合应用训练,使低学段视障学生在轻松、愉快的游戏活动中提高通用盲文应用水平.

    视障学生乐高盲文积木通用盲文

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    盲文版高中物理教材触摸图的问题分析与教学优化建议

    张伟
    56-59页
    查看更多>>摘要：触摸图是盲文版高中物理教材的重要组成部分,具有不可替代的作用.盲校高中物理教师在教学中要合理利用教材触摸图,并针对触摸图存在的不足之处,为盲生提供相应的支持,减少盲生摸读触摸图时的障碍,调动盲生多感官参与学习,提升课堂教学质量.

    触摸图高中物理盲文教材教学优化建议

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