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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    融合教育的"祛魅"

    李拉
    24-27页
    查看更多>>摘要：审视当下融合教育与普通教育的关系,会发现融合教育给自己蒙上了一层带有神秘和模糊色彩的"帷幕",让普通教育困惑、迷惘,进而导致可能的疏离.破解融合教育的困境与难题,需要融合教育加强对自身理论的反思,更好地澄清自己的概念体系;需要在实践层面化繁为简,让融合教育的运行和操作更为简洁实用;更重要的是,融合教育需要调整自身的话语表述方式,学会用普通教育的语言来讲述融合教育的理论.

    融合教育祛魅普通教育特殊教育需要

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    体育融合课堂中"2+1"伙伴支持模式的探索

    黄炎淼
    28-31页
    查看更多>>摘要：体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径.为充分发挥体育融合课堂的理想优势,可以采用"2+1"伙伴支持模式,即2名普通学生支持1名特殊学生.这一模式可以用于特殊学生随班就读的融合课堂,也可以抽离出"2+1"的普特学生,开展融合小组教学.在"2+1"伙伴支持模式实施过程中,可通过优化教师指导、强化同伴支持、注重小组评价等策略,提高特殊学生身体素质,促进其康复与矫正及社会交往能力的发展.

    体育融合课堂伙伴支持

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    例谈融合教育支持环境的创设

    杨萍
    32-33页
    查看更多>>摘要：融合教育支持环境的创设需要学校、家庭多方支持与合作,为特需学生营造接纳、包容及互助的学习氛围.通过一名孤独症儿童的个案分析,从教师教学观念的转变、班级支持、心理支持、家校合作等方面探索融合教育支持环境的创设,为特需学生提供适合的教育.

    融合教育支持环境环境创设

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    融合教育理念下孤独症儿童幼小转衔的支持策略

    赵晓玲耿雪莹吴秀儒赵斌...
    34-36页
    查看更多>>摘要：融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关.四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期"五层沟通"模式,为孤独症儿童顺利转衔提供支持服务,取得了积极成效.

    融合教育孤独症幼小转衔

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    提高孤独症学生言语训练有效性的实践探究

    林文强
    37-38页
    查看更多>>摘要：言语障碍严重影响孤独症学生的认知发展、日常生活质量和社会参与功能.通过创设自然的语言情境、巧用诗歌的韵律、示范与模仿教学、实施"集体+个别化"教学、采用社区融合教学等教学策略,有计划、有目标、有层次地开展言语训练,可以有效促进了孤独症学生的言语发展,提高学生的语言表达能力.

    孤独症学生言语训练语言障碍

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    开展艺术干预,提高孤独症学生的情绪处理能力——以鱼拓教学为例

    方祝发金大中
    39-41页
    查看更多>>摘要："鱼拓"是将真鱼的形象用墨汁或颜料拓印到纸上的一种技法和艺术,符合孤独症学生视觉优势的学习特点.通过抓鱼、做鱼拓、卖鱼拓等一系列教学活动,引导孤独症学生与同伴、教师进行社交互动,加强社交技能的同时舒缓他们的情绪、改善心理状态,全面促进孤独症儿童的身心发展.

    鱼拓教学孤独症情绪处理能力

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    生活数学新教材中"图形与几何"教学建议

    姜航
    42-44页
    查看更多>>摘要："图形与几何"是培智学校生活数学课程的五部分内容之一,它能帮助学生形成空间观念、几何直观和应用意识.但由于"图形与几何"内容的抽象性,以及培智学校学生智力发展的特殊性,这部分内容对于教师教和学生学都具有一定的挑战性.本文以国家课程标准理念为指导,以七年级下册生活数学新教材中"图形与几何"的具体内容为背景,针对教师在教学实践中对教材的使用提出创设情境、提出真问题、实施跨学科融合等建议.

    图形与几何生活数学新教材教学建议

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    《聋校义务教育实验教科书·语文(七年级)》特点解析及教学建议

    唐宁宁黄志军
    45-48页
    查看更多>>摘要：《聋校义务教育实验教科书·语文(七年级)》是聋校语文学科第三学段起始阶段的教材.七年级教材在内容编排方面注重培养学生核心素养.教师在语文教学中应以教材为抓手,推动课外阅读,加强练习指导,创设生活情境,实施大单元教学,促进听障学生核心素养发展.

    聋校语文教材体例结构编排特点教学建议

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    人教版盲校初中英语教材语言知识特点解析及教学建议

    姬文娟杨继缘
    49-52页
    查看更多>>摘要：培养学生的语言知识是盲校英语课程目标之一.《盲校义务教育实验教科书·英语》(7-9年级)遵循课程标准理念,在语言知识结构上呈现专项板块和综合板块并存的特点,在内容上体现全面性、差异性、人文性,在形式上彰显语境性、综合性、实践性.盲校初中英语教师应深入挖掘初中英语教材语言知识的内在价值,结合初中阶段视障学生的身心发展特点和语言学习规律,推动英语教学规范化、科学化、有效化,促进视障学生核心素养发展.

    盲校初中英语新教材语言知识特点解析

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    培智学校艺术课程的价值指向、建设原则与实践路径

    杨伊晗申仁洪
    53-56页
    查看更多>>摘要：培智学校的艺术教育对于智障学生的个人成长、回归社会具有重要意义.培智学校艺术课程作为实施艺术教育的重要载体,具有育人价值、康复价值、社会价值和文化价值.培智学校应当遵循学生发展规律、关注学生发展需求、贯彻五育融合理念、借助艺术体验实践、聚焦艺术核心素养的基本原则,依据智障学生身心发展的特征与差异,围绕艺术课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面来组织构建艺术课程体系,推动艺术教育的发展.

    培智学校智障学生艺术课程

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