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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    矩阵训练在培智学校方位介词教学中的应用——以《春雨"沙沙"》一课为例

    孟怡菲胡晓毅
    38-41页
    查看更多>>摘要：矩阵训练有利于促进教学目标的重组泛化,提高培智学校教师的教学效率和学生的思维灵活性,在方位介词的教学中具有独特的应用价值.在方位介词教学中应用矩阵训练时,可有针对性地采取听者反应训练和命名训练这两个方案.

    矩阵训练方位介词造句教学培智学校

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    以图促读:低年级智障学生阅读能力培养初探

    何佩轩
    42-43页
    查看更多>>摘要：阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.对于思维处于直观形象阶段、认知能力较弱、识字量较少的低年级智障学生,可从有效运用课文插图、巧妙运用绘本、绘制思维导图等方面着手,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,培养学生逻辑思维能力.

    绘本阅读智障学生生活语文

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    图谱在唱游与律动课堂教学中的有效运用

    芮萍
    44-47页
    查看更多>>摘要：利用图谱进行音乐教学,符合智障学生形象思维占优势的学习特点.有效运用情境图谱、要素图谱、律动图谱,有利于帮助智障学生对音乐作品建立清晰、明确的概念,直观地感受音乐形象,进而顺利地参与音乐实践活动.在具体使用中,应注意做好课前预设与适量使用、课堂观察与使用调整、课后评价与使用思考.

    智障学生图谱课堂教学

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    柯达伊教学法在孤独症学生音乐教学中的应用——以土家族民歌《乃呦乃》教学为例

    曲丽诺
    48-49页
    查看更多>>摘要：在音乐教学中,教师可结合柯达伊教学法中以儿童为中心、以歌唱教学为基础的音乐教学理念,根据孤独症学生的学习特点,运用柯尔文手势、符干记谱法、多感官辅助以及调式拓展演唱等方法,以多样化音乐教学活动,提高学生感知觉、语言、动作等多方面的能力,促进他们全面发展.

    孤独症音乐教学柯达伊教学法

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    在绘本教学中促进孤独症儿童社会性发展的策略研究

    傅丽美毛婕妤
    50-53页
    查看更多>>摘要：社会交往障碍是孤独症儿童的核心症状之一,绘本的可读性及丰富的图像和色彩,将社会交往的抽象概念具体化,为儿童提供了丰富有趣的教学内容.教师可以通过讲(知识学习)、演(情节表演)、作(绘本创作)、练(技能练习)四个教学环节开展绘本教学,帮助儿童逐步从感知、体验、参与再到主动发起沟通,有效提高儿童的社会交往能力.

    孤独症儿童绘本教学社会性发展

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    多感官教学法在培智学校绘画与手工课堂中的应用——以绘画课《春天的柳树》教学为例

    郭金付洁
    54-57页
    查看更多>>摘要：培智学校绘画与手工课程强调对学生视觉感知能力的培养,注重学生的参与和动手操作,促进学生手眼协调、精细动作等能力的发展.在绘画与手工课堂教学中,教师可运用多感官教学法,调动学生多种感官参与学习,让他们最大限度地融入课堂,培养他们的感知、绘画与手工制作能力.

    多感官教学法绘画与手工培智学校课堂教学

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    聋校语文阅读教学中的标题解读策略

    甘宜玲
    58-60页
    查看更多>>摘要：以文章标题为切入点,通过分析标题来解读文本,是一种有效的阅读策略.聋校语文教师在阅读教学中应强调文章标题的重要作用,通过解读标题,激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,提高学生阅读效率,使其在语言实践中发展思维能力、提升思维品质.

    语文阅读教学标题解读思维发展听障学生

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    数学教学中培养聋生空间观念的有效路径——以初中数学"圆柱体的表面积"教学为例

    程毓可马红梅
    61-64页
    查看更多>>摘要：空间观念是数学学科核心素养的重要方面.聋校数学教师在图形与几何教学中,可以利用聋生的视觉优势和形象思维,通过具化、建立、深化、外化、巩固空间观念等步骤,由浅入深、循序渐进地培养聋生的空间观念,促进聋生核心素养提升.

    空间观念数学教学路径聋生

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    盲校美工教学中融入劳动教育的实践探索

    梁钰
    65-66页
    查看更多>>摘要：盲校美工课程致力于提高视障学生美术素养,将视障学生培养成为自食其力的劳动者和残而有为的创造者.美工制作的过程,也是劳动创造的过程.盲校教师可在美工教学中渗透劳动教育,通过鉴赏劳动之美、体验劳动之趣、探索劳动之巧,让视障学生在动手实践中培养劳动精神、提高劳动能力、发展创造能力,形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质.

    美工教学劳动教育盲校

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    融合教育背景下孤独症幼儿规则意识培养的个案研究

    牛智慧
    67-69页
    查看更多>>摘要：在融合教育环境中培养孤独症幼儿的规则意识有助于其更好地融入集体.教师可从环境调整、课程调整、支持系统构建三个方面出发,对融合教育幼儿园中孤独症幼儿的问题行为进行干预,强化其规则意识的培养,帮助其更好地融入幼儿园生活,逐步提高社会适应能力.

    孤独症幼儿规则意识融合教育排队行为

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