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现代职业教育
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现代职业教育/Journal Modern Vocational Education
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    基于翻转课堂与合作学习的管理运筹学教学设计实践

    马小美
    84-87页
    查看更多>>摘要：提出了针对管理运筹学及类似课程教学设计的改进建议,强调进一步整合和创新翻转课堂与合作学习教学模式的重要性.同时,指出了未来的研究方向,包括探索这一教学模式在不同学科背景下的适用性及其与最新教育技术结合的潜力,旨在为高等教育教学模式创新提供更广泛的理论和实践参考.

    翻转课堂合作学习管理运筹学

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    基于以赛促教、赛教融合的大学物理实验教学策略研究

    李庆容
    88-91页
    查看更多>>摘要：以赛促教、赛教融合是一种实践教学模式和学习策略,旨在通过兴趣驱动、实践体验,培养综合素质较高的应用型人才,十分切合大学物理实验教学改革所需.鉴于此,首先基于大学物理实验教学的困境和机遇,提出以赛促教、赛教融合的大学物理实验教学改革构想.其次阐述以赛促教、赛教融合的大学物理实验教学改革的作用.最后提出以赛促教、赛教融合的大学物理实验教学改革策略,所做研究为大学物理实验教学的改革提供新的视角.

    大学物理实验教学以赛促教赛教融合

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    基于项目牵引的室内采暖翻转课堂教学设计

    杨秀娥
    92-95页
    查看更多>>摘要：室内采暖课程是建筑环境与能源应用工程专业的一门核心专业课,具有很强的专业实践性.在研究室内采暖课程特点的基础上,基于专业和课程的培养目标,将教学内容整合为热负荷计算、末端装置选型、供暖系统确定和水力计算四个模块;并将翻转式教学和项目式教学相结合的混合式教学方法引入室内采暖课程中,开展基于项目牵引的室内采暖课程翻转课堂教学.同时,在教学实施过程中,建立全过程性考核和综合测试考核相结合的考核体系,形成形成性学习评价,反馈教学效果.实践表明,采用基于项目牵引的翻转课堂教学模式,以知识应用为导向,以学生为主体,能提高学生的学习主动性,提升学生应用专业知识解决工程问题的能力.

    项目牵引室内采暖课程翻转课堂

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    "123456"教学模式在教育心理学课程中的构建与实践研究

    张建灿赖晓瑛
    96-99页
    查看更多>>摘要：对教育心理学课程的教学现状及问题进行分析,以某地方院校教育类本科专业的教育心理学课程为教改对象,探索构建和实施"123456"教学模式,即确定一个目标、突出两性要求、对标三个需要、引入四化评价、融合五种教法、围绕六个主题,突出教学目标导向性,突出教学内容价值性,突出教学方法前沿性,突出教学评价科学性,并对该套教学模式的教学效果进行评价.结果表明:"123456"教学模式提高了学生的学习兴趣、实践能力、创新精神,教学质量得到进一步提升,立德树人的效果更加显著.

    "123456"教学模式教育心理学立德树人

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    高校学前教育专业课程思政实施路径探究——以惠州学院为例

    雷雨虹潘璠
    100-103页
    查看更多>>摘要：以惠州学院学前教育专业为研究对象,探讨了在高校学前教育专业中实施课程思政的具体路径.通过对惠州学院学前教育专业的课程体系、教学方法、师资队伍建设、评价机制等的深度剖析,研究如何将思政教育贯穿于专业教育全过程,旨在培养具备高尚师德情操和扎实专业素养的新时代幼儿教师,弘扬社会主义核心价值观.

    高校学前教育专业课程思政实施路径惠州学院

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    基于学习通与分段教学的混合式教学在有机化学教学中的应用探索

    万丹丹王雪宁
    104-107页
    查看更多>>摘要：作为具有理论性、实践性、实用性的学科,有机化学课程同样具有枯燥、复杂等诸多特征,教学工作开展阶段需要充分落实"教师为主导、学生为主体"的理念,并依托先进的辅助教学工具以及成熟的教学思想,才可保障教学效果满足社会、行业对人才的需求.基于学习通与分段教学的混合式教学于有机化学中的应用探索,以化学键—原子轨道课程为例,探讨如何将混合教育模式应用于有机化学教育之中,旨在通过为高校教育者提供参考与借鉴,促进教师打造完善的有机化学教学体系,为培养高质量人才奠定良好教育基础.

    有机化学混合式教学学习通分段教学原子轨道

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    基于CDIO理念的环境影响评价课程改革与探索

    莫雅圆张喆龙腾发蒋艳红...
    108-111页
    查看更多>>摘要：环境影响评价是环境科学与工程专业本科教学的核心课程,对环境类人才培养至关重要.在新工科建设背景下,基于CDIO(Conceive—Design—Implement—Operate)理念,从构思、设计、实现、运作四个方面出发,立足教学过程中遇到的实际问题,以学生为中心,以产出成果为导向,从授课内容、教学手段、教学实践等方面提出相应的改革措施,旨在改善环境影响评价教学质量,提升学生的专业技术能力、自主学习能力、工程实践能力和创新应用能力,为环境类课程建设和发展提供借鉴.

    CDIO理念环境影响评价课程改革

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    基于OSCE评估情景模拟为主的混合教学法在风湿病教学中的应用实践与思考

    王鸣军曹晶程韬
    112-116页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于情景模拟为主导的混合教学法在风湿病教学中的应用实践及其效果.通过融合传统课堂教学与情景模拟教学,提高风湿病教学的质量和效率,帮助学生更好地理解和掌握风湿病的临床知识和技能.方法:选取 2023 年 6 月至 2023 年 12 月于苏州大学附属第一医院进行住院医师规范化培训的非风湿专业住培医师作为研究对象,被随机分为两组:传统授课A组 30 例、情景模拟课堂B组 32 例,按照住院医师规范化培训手册计划进行授课.在核心课程结束后,采用客观结构化临床考核法(OSCE)评估两种教学模式的有效性,并在评估后向住培医师和带教讲师分发调查问卷,收集他们对教学满意度及不同学习方式的感知有效性的反馈.结果:1.B组的实践技能得分高于A组,其中B组关节腔穿刺(P<0.001)、关节基本检查(P<0.001)和关节炎病理特征(P<0.001)得分较高A组,但两组理论成绩及抗体判读得分无统计学差异(P=0.301).2.情景模拟教学和OSCE都得到了住培学院和带教老师的认可和支持.结论:运用OSCE评估情景模拟为主的混合教学法在风湿病教学中的应用是可靠的,在风湿病的临床技能实践方面广受好评,这种教学模式作为现有教学方法的有益补充,显著提升了医学生的临床技能和理论知识的掌握程度,为年轻医生未来在风湿病领域的职业发展奠定了坚实的基础.

    情景模拟住培带教客观结构化临床检查

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    基于慕课的开放教育经济类数字化课程资源建设路径探究

    罗熔
    117-120页
    查看更多>>摘要：习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国,教育部把"实施教育数字化战略"列入 2022 年工作要点,由此可见,开放教育数字化改革势在必行,而数字化课程资源建设则是开放大学数字化改革的重要内容.虽然开放教育网络课程资源建设已经具有一定规模,但与中国大学慕课平台中的国家精品在线课程相比还有很大差距.为此,以开放教育经济类数字化课程建设为例,基于慕课平台的学习体验,剖析当前开放教育数字化课程资源建设过程中存在的问题,提出基于慕课的开放教育经济类数字化课程资源建设路径,以此提升开放教育经济类数字化课程的质量,真正为开放教育经济类专业的学习者提供学有所获的课程资源.

    慕课经济类数字化课程实践教学课程质量教学创新

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    信息与计算科学专业数据库课程的实验教学探索

    胡文萍王浩东贺元强
    121-124页
    查看更多>>摘要：数据库课程是信息与计算科学专业的专业核心课,其中实验部分具备较强的实践应用性.基于新疆理工学院信息与计算科学专业,结合本专业数据库课程实验教学现状,对数据库课程的实验教学内容、教学模式、考核体系进行设置和优化,并加强实验课程与社会需求的融合,以增强学生实践能力,培养适应于社会需求的人才.

    数据库实验教学教学方法教学模式考核体系社会需求

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