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    素养本位的教学呼唤未来学习多样态

    张治
    1页
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    素养导向的教学改革:以学生的"学"为中心

    张玉华
    6-8页
    查看更多>>摘要：以学生的"学"为中心,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应.以"学"为中心的课堂,不是否定教师在教学中的重要作用,而是强调教师的作用在于促进学生的学习.以"学"为中心的课堂教学强调:教学目标优化,注重素养导向;教学内容重构,注重综合导向;教学流程再造,注重实践导向;教学评价伴随,注重进阶导向;课堂文化培育,注重关爱导向.在落实素养导向的教学改革中,教师应努力提升自身专业素养,教研要积极探寻促进理念落地的技术方法.

    核心素养教学改革以"学"为中心实践导向

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    项目引领构建教学新样态——上海市宝山区小学推进教学数字化转型的区域实践

    陈惠娟
    9-11页
    查看更多>>摘要：为贯彻国家关于大力推进教育信息化的部署,落实上海市教育数字化转型的工作要求,宝山区通过"智慧同侪""数智作业"和"高阶思维评价"三大项目提升区域实践研究的实效;通过关注课堂教学关键要素来创造智慧课堂的教与学的新方式;通过面向未来学习的思考来积极构建教学新样态,以此实现高质量教学工作的数字化转型.

    数字化转型教学关键要素教学样态

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    提升教师数字素养 推进区域教育高质量发展

    王世达
    12-13页
    查看更多>>摘要：本文在对教育部《教师数字素养》和《义务教育各学科课程标准》中数字技术应用梳理的基础上,结合普陀区"适合教育"的理念,阐述在学情诊断、资源供给、实验创新、健康成长、团队协作等场景中应用数字技术的方法,提炼通过数字技术促进区域教育高质量发展的经验.

    数字技术适合教育高质量发展

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    数字技术赋能作业设计与实施

    李莹莹
    14-15页
    查看更多>>摘要：高质量的作业设计是实现作业育人的关键.信息时代,人工智能技术和大数据为教师提升作业设计与实施能力、破解作业效率难题打开了广阔的空间.本文以上海市黄浦区为例,展现了区域学校、教师利用技术赋能作业设计与实施,提高学生作业效率与质量,提升学生核心素养的实践与经验.

    数字技术作业设计与实施

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    技术赋能单元教学的实施

    季金杰
    16-17页
    查看更多>>摘要：推进单元教学实施,落实"教—学—评"一致是学校开展素养本位的教学改革的重要举措.上海市格致中学在开发单元学历案的基础上,在技术赋能的单元教学实践中,发挥了教学平台的视频讲解功能,设计了探究性单元长作业,驱动学生开展真实情境下的科学探究等应用策略,从而有效培育了学生的核心素养,也使技术赋能的单元教学实施逐步走向融合应用阶段.

    单元教学技术赋能教学平台

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    基于TPACK理论的高中通用技术教学设计研究——以"三维扫描与打印"为例

    陈莹
    18-19页
    查看更多>>摘要：本研究采用TPACK理论框架,以高中"产品三维设计与制造"课程中的"三维扫描与打印"模块为例,深入探讨通用技术课程的教学策略,着重强调了技术、教学内容和教学方法的紧密结合,同时凸显了教师在教学设计中扮演的关键角色.

    TPACK通用技术三维打印

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    以学生为中心的初中数学TPACK课堂——以"七年级下学期数学期末复习"讲评课为例

    龚笛
    20-21页
    查看更多>>摘要：讲评课是数学教学的主要课型之一.TPACK将学科知识、教学知识与信息技术相融合,形成了理论与实践相结合的研究体系,可给讲评课以指导.教师可基于TPACK的相关研究,细化其分析维度,以此对讲评课进行分析,在设计课前、课中、课后的教学环节时,利用数字化学习平台收集、分析学生个体的数据,从而提升讲评课的成效.

    TPACK课堂讲评课初中数学

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    借助数字化系统 构建初中科学教学新模式——以"生态系统的基本组成及相互关系"一课为例

    徐婧
    22-23页
    查看更多>>摘要：教学数字化转型背景下的初中科学课堂,要充分运用数字化教学系统搭建组合式学习支架,开展多样的学习活动,并将这些科学学习活动全覆盖于教学各环节中,以实现初中科学课堂教学新样态.本文以"生态系统的基本组成及相互关系"一课为例,简要概述"数字化教学系统→学生学习支架→学生科学学习活动→ 学生核心素养"的教学设计思路与实施路径.

    初中科学数字化教学系统科学学习活动

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    大数据视角下发展小学生数学核心素养的实践

    瞿神尧
    24-25页
    查看更多>>摘要：随着人工智能、大数据等前沿技术的日益普及,信息技术已深入渗透到教育领域.特别是在小学数学教学中,借助大数据技术的力量,教师可系统地收集、整理和分析学生的学习数据,从而更精准地把握学生的学习状况与需求.本文旨在利用大数据,探讨如何通过转变教与学的方式,有效促进小学生数学核心素养的全面发展.

    大数据小学数学核心素养

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