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新教师/Journal Teachers Today
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    问题驱动 思维导向 文化赋能——小学语文"问题+"教学课例研究

    于石媛
    24-26页
    查看更多>>摘要：小学语文"问题+"主题教学校本研究,旨在重构课堂教学要素和课堂文化要素,以核心问题统领教学,以产出为导向,开展有内在逻辑关联的语文实践活动.在实践探索过程中,基于逆向设计和思维导向,创新了三大课型.本文以具体课例来说明三大课型的特点及操作方法.

    思维导向逆向设计问题+

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    利用问题链教学培养小学生语文高阶思维

    陈丽芸
    27-28页
    查看更多>>摘要：本文探讨如何在小学语文教学中充分利用问题链教学,引导学生产生问题、探索问题、解决问题,培养学生的高阶思维能力.

    问题链小学语文原则高阶思维

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    主题意义驱动下的英语课堂动态问题链构建与实践

    洪建勋
    29-31页
    查看更多>>摘要：研究表明,问题链设计在培养学生分析性思维、批判性思维和创新性思维中起着关键作用.本文基于当前英语教学中问题链设计的现状,提出了主题意义驱动下的英语课堂动态问题链设计策略,包括设置具有层级梯度的单元主题驱动问题链、设置逻辑连贯的活动问题链及设置开放创新性的语境应用问题链,旨在引导学生深入理解和探究教学内容所传递的主题意义,促进学生认知结构的发展和思维能力的提升.

    主题意义动态问题链

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    深度学习理念下的小学英语课堂问题链的设计

    张桂花
    32-33页
    查看更多>>摘要：为了有效促进学生深度学习、理解、吸收知识,教师需要采取措施设计问题链,在问题链的驱动下,帮助学生更好地参与课堂教学,促进学生深度学习的落实,从根本上提高学生的英语学习质量和水平.

    深度学习理念小学英语问题链课堂设计

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    "三减三加",让语文作业走"新"更走"心"

    蔡淑兰
    34-35页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,教师需要更新作业设计理念和思路,在作业形式和内容上进行优化设计.

    双减小学语文作业设计优化策略

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    核心素养视角下小学语文作业设计改进与优化策略

    黄海景
    36-37页
    查看更多>>摘要：本文对核心素养视角下小学语文作业设计的改进与优化策略进行阐述,旨在提升学生的语文综合素质.

    小学语文核心素养作业设计改进与优化策略

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    跨学科"趣"作业 让思维"活"起来

    张章杭
    38-39页
    查看更多>>摘要：跨学科作业应立足数学学科本位,以核心素养为导向,打破学科边界,对相关联的知识进行整合和重组,促使学生综合运用多学科知识、思维和方法进行多维度、多视角的思考,进而发展高阶思维,形成创新意识.

    跨学科作业设计思维

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    小学高段语文大单元教学设计的特征及实践策略

    褚建曦
    40-41页
    查看更多>>摘要：本文聚焦小学高段语文教学,分析大单元教学设计的特征,并结合教学实例提出几点应用策略.

    小学高段语文大单元教学教学设计实践策略

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    依托情境,落实单元整体教学——以五年级上册第六单元为例

    杜夏煜
    42-43页
    查看更多>>摘要：本文以五年级上册第六单元为例,探索如何依托情境,落实单元整体教学.

    情境单元整体教学作业设计

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    "双减"背景下小学数学单元教学设计探索

    郭文平
    44-45页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,小学数学教师在制订教学方案时需要注重如何减负增效,可以通过合理运用单元设计思路开展知识讲授活动和知识复习活动,让学生在有限的时间里收获更多的知识.本文从单元整体视角出发,阐述小学数学教师可以通过创设辐射式单元探知活动、结构化知识梳理活动、综合性知识复习活动等方式提高小学生数学学习的质量,减轻他们学习的负担.

    "双减"背景小学数学单元教学设计

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