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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    如何提高小学数学课堂提问的有效性

    李冰
    188页
    查看更多>>摘要：数学教学中的课堂提问,教师要根据教学内容的重难点,设计不同程度的问题,让学生能够得到启发,提高学生的学习积极性.从明确教学目标、专研教学内容两个方面探讨提高小学数学提问的有效性.

    小学数学课堂提问有效性

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    浅析道德与法治课堂生活化的构建

    姚彦奎
    189页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课程有着很强的实践性,其内容多数来源于生活实践,对于学生的生活也有非常大的影响.所以,教师应该构建生活化课堂,为规范学生的生活行为奠定良好的基础.

    道德与法治生活化课堂

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    应用启发式教学打造高效小学数学课堂

    娄敏芹
    189页
    查看更多>>摘要：新课改中明确要求:教师在教学过程中应当以学生作为教学主体,突出自身的引导作用.因此,在小学数学教学过程中,教师可以选用启发式教学方式引导学生拓展数学思维,提升其数学学习兴趣,提高课堂教学效率.就如何利用启发式教学打造高效小学数学课堂进行了简单探讨分析,希望为后续工作人员提供一些参考意见.

    启发式教学高效小学数学

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    运用"脑力激荡法原则"提高道德与法治教学水平

    田英
    190页
    查看更多>>摘要：课堂教学是课程实施的主阵地,切实可行的教学方法则有助于提高学生的认知能力和学习成绩;有助于提高教师的教学水平和教学效率,提升育人功能.

    脑力激荡法原则课堂教学运用

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    提高小学数学课堂效率的策略探析

    朱磊
    190页
    查看更多>>摘要：在小学教学中,数学这门课程是最为重要的科目之一.在素质教育背景下,如何优化数学课堂教学效益,提升学生学习质量和学习效率,是数学教师致力探究的课题之一.实践证明,课堂教学效率受到很多因素的影响,比如教学理念、教学内容、教学方式等[1].要想提升课堂教学效率,教师必须在整个教学过程中贯穿先进的教育理念、合理的教学方式和完善的教学评价.

    小学数学课堂效率策略

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    初中历史教学中的有效性策略研究

    王晓学
    191页
    查看更多>>摘要：在传统的教学模式中,由于社会环境的影响,社会形势也在不断地发生变化,应试教育思想在教学过程中产生了十分不良的影响.部分教师在开展教学活动的过程中,往往过分注重教学的结果,而忽略了学生在学习中的主体地位,采用满堂灌的教学方式,严重抑制了学生学习的积极性.就初中阶段的历史教学展开具体的叙述,具体探讨教学过程中的有效性策略.

    初中阶段历史教学有效性策略主体地位

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    小学数学教学中如何运用生活知识提高教学质量

    温欣荣
    191页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门重要的基础学科,针对小学生的思维特征和年龄特点,教师在教学中需要运用更为有效的教学方式,比如通过将数学知识与实际生活相结合,就能够帮助学生更好地理解和接受.在具体的教学过程中,教师要注重巧用生活知识,可以创设生活化教学情境,引导学生观察和挖掘生活知识,还可以增添生活体验环节,从而确保良好的教学效果.针对小学数学教学中巧用生活知识提高教学质量的教学策略进行了探究,以供参考.

    小学数学生活知识教学质量

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    基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构研究

    张有明吴霞霞
    192页
    查看更多>>摘要：在新课改的大力推动下,学生核心素养的培养成为当前我国教育实践重点关注的问题,按照时代发展对人才的要求,不断培养具有优秀素养的社会主义人才对于我国教育事业的发展和国家的建设都具有重要意义.而提高课堂效率,构建高效课堂是培养学生核心素养的有效途径,针对核心素养引领下的初中数学高效课堂的构建进行分析探讨,旨在不断落实新课改要求,提高人才的核心素养.

    核心素养初中数学高效课堂构建策略

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    新课程背景下关于如何提高教学效率的体会

    卢萍萍
    192页
    查看更多>>摘要：教学作为一种有明确目的性的认知活动,其教学有效性是广大教师所共同追求的.有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需求方面成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.让学生乐学,首先要唤起学生对学习、对知识的兴趣.老师与学生之间的关系,不单纯是知识的传授,更重要的是老师用自身的信念、品格影响学生,而教学方法要善于化难为易,由浅入深,循序渐进,力争课课有得,学有所乐.

    乐学兴趣教学效率

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    有效追问让初中数学课堂更有节奏

    赵颖
    193页
    查看更多>>摘要：数学是一门理论和实践并重的学科,因此其课堂教学应该是一个不断提出问题、发现问题、解决问题的辩证思维过程.教师作为学生的引导者,必须要从实际的角度出发,根据自己多年的数学教学经验向学生提出各种各样的数学问题,让数学课堂充满节奏感,让有效追问全面提高学生的数学思维能力.

    初中数学教学有效追问效率

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