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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    以阅读心理学探究小学语文阅读教学

    胡稚媛
    53页
    查看更多>>摘要：阅读能力的培养是语文教学中的重要部分,也是教师在教学过程中需要着重关注的问题,因此教学工作者在这方面始终进行着探索.近年来众多教师的教学实践,表明阅读心理学对于小学语文阅读教学有着重要意义.旨在从阅读心理对于小学生阅读能力的影响着手探讨,进而深入分析阅读心理学在小学语文阅读教学中应如何运用.

    阅读心理学小学语文阅读教学

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    思维的灵动让语文课堂飞扬生命的激情——浅谈培养学生科学思维的策略

    潘文吉
    54页
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    刍议低年级写话教学策略

    余东坡
    55页
    查看更多>>摘要：写话教学是低年级语文教学的难点,是培养小学生语文素养的重要举措.教学中可以通过创设情境,激发写话兴趣;挖掘教材,开辟写话乐土;拓展阅读,积累写话素材;借助图画,翱翔写话蓝天等策略,逐步提高小学生的写话水平.

    情境激趣挖掘教材阅读积累图画助写

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    低年级的语言文字训练

    廖邦华
    56页
    查看更多>>摘要：很多教育学者、教育专家疾呼:我们要把语文课转化语言文字的训练课.教学大纲里也规定:“要指导学生通过语言文字正确理解课文内容,体会思想感情.”“还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的.”也就是说,课文的理解和知识的运用必须以语言文字的训练为途径,训练的过程必须体现从语言形式到课文内容,再从课文内容到语言表达这种形式的全过程,只有这样才能促进学生语文理解能力的发展.

    词语训练思维训练加强朗读训练语感

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    厘清主体现象,优化语文教学

    刘明敏
    57页
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    开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展初探

    周鹏
    58页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断实施,新课程标准明确规定:教师在教学中要以学生为学习的主体,保证学生的全面发展.在现阶段的小学语文教学中,保证学生有一个良好的语文基础是教学的重要内容,那么,在教学中教师应该如何保证学生既能够有一个良好的语文基础,又能保证学生的主体发展呢？就这个问题做一下探讨,希望能够对小学语文教师有所帮助.

    小学语文主体发展开放式教学

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    浅谈小学语文识字教学

    安刚
    59页
    查看更多>>摘要：抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,是小学中年级语文识字教学的一个重要训练项目.详细阐述了小学语文的识字教学策略.

    小学语文识字教学策略

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    提高小学语文课堂教学有效性策略

    崔波
    60页
    查看更多>>摘要：当前我国的教育事业发展已经步入全面推行素质教育的时期,如何调动学生的学习热情,提高小学语文课堂的教学有效性,是值得教育领域深入研究的重要课题.有效的小学语文课堂教学活动可以兼顾知识的传授、情感的交流、个性的塑造和能力的培养,完全与素质教育的要求相契合.作为基础教育学科的小学语文,确保其课堂教学实施的有效性有着不容忽视的重要意义.

    小学语文课堂教学有效性策略

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    浅谈在小学生中进行经典诵读的策略

    方娟娣
    61页
    查看更多>>摘要：经典诗文是中华民族文化的精髓,是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠.俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.小学生好奇好学,诵读是他们的强项,有效的诵读能促进学生口语的发展,增强他们的记忆力、创造力,更能陶冶情操,促进人格的健全发展.

    小学经典诵读

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    小学语文教学中小组讨论的误区与对策

    赖玉梅
    62页
    查看更多>>摘要：现阶段,小学语文教学中最重要的一部分就是“小组讨论”的内容.然而,在长期的教学中,我发现教育者对于小学语文的“小组讨论”还存在一定的误解,小学语文的“小组讨论”在有些时候还停留在一个误区.因此,我将就目前教学过程中常出现的一些误区进行讨论,并相应地对这些误区的解决方法做一些探讨.

    小组讨论小学语文教学研究

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