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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    让思维在课堂中跳跃——小学生数学思维能力的培养策略探讨

    缪杨华
    224页
    查看更多>>摘要：思维能力指的是一个人通过对外界事物的感知、分析、概括以及归纳,进而了解事物本质的能力.小学生思维能力的培养要求数学教师必须在课堂教学中采用科学的教学策略,培养其正确的思维方式.结合实际教学经验,对此问题展开了探讨.

    小学数学思维能力培养策略

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    数学源于生活

    石文静
    225页
    查看更多>>摘要："生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心,并形成"生活教育"教育思想体系.在陶行知生思想下从故事、动画片、魔术、生活中寻找数学题材,以此践行陶老先生的"在生活里找教育,为生活而教育".

    小学数学生活化教学

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    提高农村小学生数学计算能力的思考

    黎达伟
    226页
    查看更多>>摘要：在小学数学教育中,小学生计算能力的培养占据较为重要的位置,对小学生知识统计与几何问题的解决具有促进意义.然而,由于一些因素,使小学生计算能力不足,导致小学数学教学失去其根本教育意义.对此,以农村小学北师大版数学教材为研究对象,分析农村小学生数学计算能力培养存在的问题,提出农村小学生数学计算能力的思考路径.

    思考小学数学计算能力

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    我的书包,我做主——基于"小细节、大德育"孝敬教育的研究

    王银梅
    226-227页
    查看更多>>摘要：老子曾说:"天下难事,必做于易;天下大事,必做于细."它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手.而德育就是由许多琐碎的细节组成的,一个不经意的细节往往能反映一个人深层次的修养.从学生"背书包"这个小细节展开讨论,通过分发调查表,小记者采访学生、家长、教师,孝敬教育主题中队会等活动,让学生认定"我的书包,我做主"这个观念,并走出学校进行"自己的事情自己做"的德育观念宣传,成功实践了让德育走进学生生活的理念.在德育的实践中处处证明:学生行为习惯的养成源于细节,教育的主阵地也应当在于生活.在那些貌不惊人、鸡毛蒜皮的小事中,浸透了许许多多足以影响乃至改变学生一生的教育契机.

    孝敬教育小细节德育书包

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    农村小学生数学书写习惯的培养研究

    李林
    227页
    查看更多>>摘要：当前我国社会不断发展,经济水平不断提高,随着各项改革的进程,教育也在发生着重大的变化,处处影响学生的发展.而在农村小学生的数学教育中,数学书写习惯暂时还没有得到很好的改善,书写水平能够体现学生的学习态度,而小学阶段是培养良好的书写习惯的黄金时期,但是由于农村教育水平有限,学习资源较差,小学生的数学书写水平处于刚起步阶段,书写水平普遍不很理想.因此,农村小学生要利用现有的教育资源,培养自己良好的数学书写习惯.就农村小学生数学书写习惯进行简要的探讨.

    农村教育数学书写培养方案

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    慢教育:小学心理健康教育有效提升辅导实效的策略研究

    周芳
    228-229页
    查看更多>>摘要：教育是慢的艺术,是生命化教育课题的一个重要理念,"等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节",这些都是在教育的过程中所要培养的姿态和心态.日常教育教学工作中,采用走进心灵,多元倾听;积极守望,接纳后进;呵护信心,坚持等待等策略,提高小学心理健康教育工作的针对性、艺术性和实效性,从而实现学生全面发展的总目标.

    慢教育心理健康辅导实效

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    让农村学校学困生数学思维活起来

    刘洋桥
    228页
    查看更多>>摘要：数学是一门抽象性非常强的学科,学生在具体理解学习过程中就需要一定的思维能力来支撑,但是在农村小学中,很多学生的数学思维都是比较僵化而单一的,无法对相关数学知识进行深入探索学习,而这也就严重阻碍了学生数学能力的提升,并逐渐使他们成为数学学困生.因此,为了使学困生得以转变,小学数学教师就需要借助科学手段将学生的思维活跃性充分激发出来,进而促使他们在深入探索学习中逐步提高数学综合能力.

    农村学校学困生数学思维

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    基于新课程下的小学数学学习习惯的培养策略研究

    王娟
    229页
    查看更多>>摘要：我国伟大的教育学者叶圣陶曾经说过:"教育究竟是什么?往简单了说,就是培养学生的学习习惯".可见,学生良好学习习惯的养成,是十分必要的.至此,在新课改逐步深化的背景下,小学教师在开展数学教学的过程中,也应意识到这一点,致力于学生学习习惯的培养,以在推动其全面发展的同时,为其后续的深入性学习打下基础.基于此,以此为话题,对教师的培养路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值.

    新课程小学数学学习习惯培养研究

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    小学数学教学经验总结

    杨金珍
    230页
    查看更多>>摘要：光阴如梭,时光流逝,转眼间在小学数学教学的岗位上已经坚持了二十几个春夏秋冬,回顾这几年小学数学的教学生涯,感受颇多.小学数学是小学阶段是一门重要的学科,也是学生比较头疼的学科,因为数学不像语文那样有生动有趣的故事内容,也不像音乐美术那样具有艺术美.相反,数学除了抽象的语言文字、概括的数学概念和公式、精密的计算外,没有一处吸引学生的地方.因此,很多学生面对数学学习发出感慨:"数学难,难于上青天."

    小学数学经验总结教学

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    低年级小学生人格倾向现状分析及对策

    杨子
    230页
    查看更多>>摘要：低年级小学生大部分缺乏适应环境、调节情绪的能力,他们的人格极容易出现缺陷,出现行为问题.在对低年级小学生人格倾向现状进行分析的基础上,从"及时矫正不良行为""重视情绪情感疏导""加强人际交往辅导"三个方面提出对策,从而帮助低年级小学生形成健全的人格,促进他们的身心健康发展.

    低年级小学生人格倾向现状分析对策

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