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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    新时期小学数学教学生活化的有关思考

    崔建宁
    56页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展,素质教育成为教育体制中的重中之重,新时期小学数学生活化的教学方式体现着重要意义.数学教学只有理论与实践相结合方能便于小学生接受和理解,这也正是数学教学生活化的重要体现.数学教育生活化在根本上优化了数学的教学模式,在提高小学生数学综合素养上起到了重要作用.

    新时期小学数学生活化

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    趣中学,做中学,思中学——低年级科学探究式教学策略浅议

    沈雅飞
    56-57页
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    树立学生的主体地位,让数学课堂教学活起来

    沈玲艳
    57页
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    浅谈"循学导教"的课堂策略

    林敏鸾
    58页
    查看更多>>摘要：学生是学习的主体,"循学导教"模式离不开学生的自主学习.教师实施"循学导教"的课堂策略,在教学过程中培养学生的自学能力,让学生在实践中学会技巧,提高学生的数学素养,凸显创新理念,就能让数学课堂绽放异彩.

    循学导教自主学习思维发展

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    新课程改革背景下小学数学教学生活化解析

    王涛
    58页
    查看更多>>摘要：数学知识的学习有利于促进学生思维能力的拓展,加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,能够提升小学生的生活技巧.新课程改革背景下,要求教师在对学生进行数学教学的过程中,要创新教学方法,提升学生对数学知识学习的兴趣,从而更好地开展小学数学教学.这就需要教师将小学数学教学生活化,以简化数学知识,提升学生的数学成绩.

    新课程背景小学数学教学生活化

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    听、说、读、写——数学智慧学习策略探微

    翟锐
    59页
    查看更多>>摘要：将智慧学习的策略引入各个科目的学习过程中,势必会使学生在学习的过程中拥有更大的主动性,最终学习的效率也会变得更高.而废除传统"填鸭式"的学习方式,智慧学习的策略能够让学生的听、说、读和写的能力都有所提升,从而更好地激发学生的创造性.而自从将智慧学习的理念引入小学数学的学习过程中后,其效果也就变得越来越好.

    小学数学智慧学习学习策略策略探微

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    剪纸与数学学科的整合

    王灵芝
    59页
    查看更多>>摘要："剪纸"是中国民间传统的手工艺.现代的数学课堂也不能像过去一样将学生束缚在课本挂图等单调的教学工具上,而学生又对剪纸表现出极强的兴趣,可不可以将其设计在教学过程中呢?何不放手让他们剪,既能教给学生一门艺术,又能在轻松感兴趣的活动中学习数学知识.作为一名老师,需要总结更多新奇有效的教学方法,融入更多艺术氛围,让学生的数学课堂成为他们在知识海洋遨游的船帆.

    激趣探索创新思维

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    让数学课堂"活"起来

    郭永明
    60页
    查看更多>>摘要：小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开,活跃教学气氛,培养自主探索的信心;合作探究,培养团队意识;人人争做"小老师""小名师",形成竞争意识;联系实际,数学学习生活化,让数学课堂"活"起来.

    小学数学合作探究生活化竞争意识

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    新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践

    吕述珊
    60页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入,传统的教学模式受到了考验,小学数学的教学也需要进行适当的创新,优化教学方法,改进教学模式亟待解决.参考以往的教学经验和模式,结合现在的新课程标准教材,探究现在的小学数学游戏化的教学模式,不断改善小学数学教学的质量,使教学更加有效.

    小学数学新课程改革游戏化教学

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    浅谈低年级探究课堂的实践探索——以小学低年级科学课堂为例展现学生思维的发展

    倪渊
    61页
    查看更多>>摘要：近年来,小学低年级科学课堂教学工作得到了教师以及学生家长的重视,为提高科学课堂教学效率和学生科学素养,务必采取有效措施拓展低年级学生思维,这对学生全面发展有积极影响.首先总结当前小学低年级科学课堂常见的问题,然后重点分析小学低年级科学课堂学生思维拓展措施,希望科学教师在实际教学中开拓思路,探索促进学生思维发展的有效途径.

    低年级科学课堂学生思维思维发展

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