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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    激励性评价对低段学生的促进作用

    盛超楠
    187页
    查看更多>>摘要：教师评价语言是教师对学生最直观、最高效的评价方式.激励性评价用语从爱学生的角度出发,关注学生自身具有的发展潜力和积极因素,对学生施加正面的影响,浸润学生的心灵.从学生的角度出发,低年段学生容易受到外界环境影响,小学低年级是学生人生进程中的奠基阶段,是各级各类教育的关键阶段,教师给予学生激励性评价有助于学生心理健康的发展.

    激励性评价低年段学生心理健康积极影响

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    小学语文课外阅读实践活动有效性探究

    张霞
    187页
    查看更多>>摘要：语文阅读教学不仅能拓展学生的知识储备,建立自身的文学素养,有助于语文学习的进步;同时通过阅读也有助于其他各个科目的学习,形成良好的可持续阅读效应迁移.课外阅读是语文课内学习的重要补充,基于小学语文课外阅读实践活动,重点探讨了有效开展阅读实践活动的重要策略,以期更好地推动新课改语文教学目标的实现.

    小学阶段语文阅读实践活动有效开展

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    项目引领课程评价助推指导——学校家庭教育课程评价体系建设研究初探

    胡婷婷
    188页
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    浅谈如何提升小学语文习作教学的有效性

    王倩
    188页
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    整体感知,让阅读教学更高效

    王丽
    189页
    查看更多>>摘要：对于文章的整体感知是阅读教学的基础部分之一.教师需要引领学生从文章细节出发,按照文章的逻辑顺序依次了解文章人物形象、剧情发展以及整体结构,并最终实现对于文章的整体感知.

    整体感知阅读教学高效

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    档案袋评价:追求多元化的精彩

    方思琴
    189页
    查看更多>>摘要：传统的作文教学评价方式在很大程度上忽视了激励、调整、反馈的功能,以至于严重挫伤了学生写作的兴趣与激情,从而影响了作文教学,乃至整个语文教学的效益.为此,结合作文教学实际,进行了积极有益的尝试:立足个性发展,制作成长档案,包括档案袋的制作,写作档案的建立等.有效使用档案,实现多元评价.

    作文教学档案袋评价多元化个性

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    小学语文中高年级阅读教学的有效策略探讨

    闾莺
    190页
    查看更多>>摘要：高年级的小学生已经具备了一定的阅读积累,其在阅读过程中的自主性逐渐展现.但是,传统的阅读教学更多的是以应试为目的,而忽视了学生在阅读中的情感渗透与自主思考.针对此,从小学语文阅读教学入手,根据高年级小学生的特点,阐述阅读教学中存在的问题,并结合问题探究有效的教学发展策略.

    小学语文高年级阅读教学有效策略

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    核心素养视野下小学语文假期实践作业的创新

    胡丽娜
    190页
    查看更多>>摘要：随着新课改进程不断深入,对语文教学质量要求越来越高.小学阶段是素质教育的起始阶段,肩负着人才培养的重担,特别是在素质教育改革的大背景下,核心素养的培养是一直被强调,因此小学语文教师一定要善于融入核心素养.假期实践作业也是小学语文教学的一部分,所以作为一名合格的小学语文教师一定要善于把握时机,改变假期实践作业机械性,枯燥性的模式,促进假期实践作业的创新性实践,使语文假期作业可以充分体现情感性、操作性、时代性,让小学生在实践中真正提升自身的核心素养.围绕小学语文假期实践作业在核心素养视野下的创新展开了深入探讨,旨在提升小学语文假期实践作业水平,促进小学生全面健康发展.

    核心素养小学语文假期实践作业创新模式

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    提高小学英语课堂教学有效性的策略探讨

    俞青华
    191页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化,其中的教学理念在不同阶段、不同学科的教学中都进行了实践应用,促进了课堂教学的发展.在目前的小学教学中,小学英语学科是学生学习中存在问题较多的学科之一,小学英语课程的改进也需要与新课改的理念相结合,在教学的思路以及方法上进行更新;此外,随着目前教学技术的不断发展,为教师的教学以及学生的学习提供了更多的便利,小学英语教师需要对于新的教学技术进行关注以及应用.

    小学英语课堂教学有效性提升策略

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    设计"有意思"的小学数学作业的策略分析

    董建来
    191页
    查看更多>>摘要：为让学生积极、自主、快乐、高效地完成小学数学作业,就需要设计"有意思"的小学数学作业.什么样的作业才是"有意思"的数学作业呢?应是契合学生身心发展特点与规律、兴趣爱好,且学生能亲身参与探索,融入生活感悟,且带有游戏性质、探索性质的作业.由此,结合教学实践经验,提出了应设计生活描述型、概念表征型、问题分析型、单元综合型等探究性作业,让数学作业更"有意思",提升数学教学质量.

    小学数学数学作业有意思设计策略

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