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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文核心素养视野下的阅读教学

    周柳婵
    34-35页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断进步,我国的教育行业在近年来发展迅速,教学部分开始注重教育的优化改革,以提高其科学性,为培养人才提供良好的条件基础.其中,小学作为培养学生学习习惯与学习能力的重要启蒙阶段,需要得到更多的重视.作为培养学生的表达能力与人身修养的重要学科.当前的小学语文教学中,逐渐融入了核心素养的概念,小学语文中的阅读教学同样受到了更多的重视.通过有效开展阅读教学,可以在较大程度上使核心素养观念融入教学,帮助学生养成良好习惯.在此过程中,教师需要意识到有效开展阅读教学的重要性,同时寻求合适的方式,从培养学生的核心素养出发,帮助学生养成阅读积累,提高学生的学习能力以及人身修养.

    小学语文核心素养阅读教学

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    小学语文作文教学中课外阅读的重要性研究

    李秀芝
    35页
    查看更多>>摘要：在新时代的背景之下,经济的发展与人类社会的进步,推动着学校教学水平的提高.小学阶段是学生成长发育的关键时期,在这个时间节点,对教学方式与内容的生活性方面也有了更高的要求.尤其是语文课堂中的作文教学,一直以来更是语文教学的重中之重.小学教师要在这一阶段引导学生进行有效的课外阅读,以满足学生知识的拓展、语言越用能力的提升,弥补小学语文课堂教学内容的单调性与滞后性.针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用及意义进行研究与探讨,并提出了几点建议.

    课外阅读小学语文作文教学

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    语用视角下的低段阅读教学——《葡萄沟》教学例谈

    姚燕丽姚芳
    36-37页
    查看更多>>摘要：语文学科的工具性决定了它具有很强的实用性,运用语言表达思想就是其实用性的体现之一.语文又是一门实践性很强的课程,语言能力只有在语言实践中才能获得."语用"即语言文字运用,语文教学应注重培养学生运用语言文字的能力,才能有助于扭转现今语文教学中的一些问题.语用视角下的低段阅读教学可以从明确学段目标,坚定生本意识,注重欣赏体悟,灵活积累运用四个方面来设计.

    语言运用低段阅读教学葡萄沟

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    分析小学高年级语文课堂教学中阅读与写作的有机融合与相互促进

    贾欣蓉
    36页
    查看更多>>摘要：在小学高年级语文课堂教学当中,阅读和写作属于相互促进的作用,在实际教学过程中,语文教师需要重视小学高年级语文课堂教学中阅读与写作的关系,加强引导学生,激发学生的阅读和写作的兴趣,进而感受到语文学习的兴趣,使学生的知识储备由此丰富.

    小学高年级语文课堂阅读和写作有机融合

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    核心素养下小学生作文生活化教学探究

    张文利
    37页
    查看更多>>摘要：随着教育部在北京师范大学发布核心素养以后,当下基础教育的育人导向又有了明确的方向,以文化积累、语言交际、社会参与、责任担当、文化思维品质为根本的基础语文教育的形态清晰非常,作为输出性较强的小学生作文教学,很多人认为:作文就是一种最基本的框架,需要不断地填充语言和高度模仿才可以实现教学的目标,但其实小学生的作文教学应该是基于生活感知来进行的,只有从现实生活中攫取更多的素材,才能够把小学生作文提升到一个比较高的阶段.着重论述如何基于核心素养探索小学生的生活化作文教学.

    核心素养小学作文生活化教学探索

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    搭建学生与文本沟通的桥梁

    胡波
    38页
    查看更多>>摘要：学生与文本对话是阅读教学的根本.但往往学生自己的阅读能力有局限,在阅读文本时会遇到一些困难和阻碍.这时就需要教师的点拨和指导,去做学生与文本交流对话的桥梁,帮学生创造一个情景,使文本变得生动、形象.

    阅读教学文本沟通创造情景

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    简约下的常态课堂同样精彩

    黄健
    38-39页
    查看更多>>摘要：语文教学离不开读、听、说、写的训练,情感体验需要实实在在地去品读文本,体会内涵.通过文质兼美的文本内容的熏陶,才能让学生学有所获,丰富学生的语感,沉淀语文素养.学生语文能力的培养、语文素养的提高,离不开日常每节语文常态课的课堂教学.从常态课堂这一视角结合教学实践来分享简约下的常态课堂的一些做法.

    常态课堂语文课堂文本内容语文素养

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    小学语文课堂提问艺术之我见

    刘海洋
    39页
    查看更多>>摘要：课堂提问在教学过程中如果运用得当,就会调动学生思维的积极性,及时了解学生的能力和接受程度,从而有的放矢,因材施教,并且借此衡量自己授课的得失,及时总结和弥补不足,以便对自己下一步的教学进行一定的调整.

    语文教学课堂提问提问艺术

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    小学高年段师生共读的实践与思考——以《草房子》为例

    余秋菊
    40-41页
    查看更多>>摘要：师生共读有助于学生在教师的引导下,读整整一本书.师生共读以提高学生的阅读兴趣、增加学生阅读量、提高学生阅读理解能力为目标,同时也能达到促进教师阅读的目的.以《草房子》为例,结合师生共读的实践,从师生共读的自主阅读、分享阅读、展示阅读三个方面进行研究和实践,意图创设小学高年段师生共读的阅读模式.

    师生共读草房子阅读模式

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    朗读在小学语文教学中的重要性分析

    陈加秀
    40页
    查看更多>>摘要：以分析朗读在小学语文教学中的重要性为切入点,从以生为本,彰显学生主体地位;兴趣导入,激发学生朗读动机;明确目标,强化朗读教学效果几方面探讨如何在小学语文教学中发挥朗读教学的重要性,旨在为小学语文一线教师提供一定借鉴参考,促进学生朗读能力的培养与形成.

    朗读小学语文课堂教学重要性

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