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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    破解英语教学密码让课堂智慧灵动

    高蓓蓓
    17页
    查看更多>>摘要：英语学习,离不开文本理解和语言运用.在英语课堂教学中,教师要基于学生,使学生立于课堂学习的中央,教学活动围绕学生展开.教师从儿童的视角出发,破解英语教学的密码,不断满足儿童的学习需要,站在生命生长的高度去思考教学,让英语课堂充满智慧,更加灵动、扎实、有效,更具深度.

    学习活动学习过程英语学习学生立场智慧灵动

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    如何在小学数学教学实践中培养学生的空间观念

    柴叶霞
    18-19页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学阶段的难点和重点,在小学数学课本中“几何图形”的应用对于小学生来说算是比较困难的,而且利用“几何图形”培养学生的空间观念对学生以后学习空间知识有很大的帮助.因此,以人教版小学数学五年级下册教学内容为例,分析如何在小学数学教学实践中培养学生的空间观念.

    小学数学教学空间观念教学实践

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    浅议英语绘本教学在农村小学中的运用

    张捷
    18-19页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的推进,绘本在教学应用中的价值逐渐受到重视,在农村小学英语教学中引入绘本能够打破课堂教学以教材为核心的单一化局面,让学生在趣味化阅读中获得新的学习体会.基于此,从绘本的基本特点出发,结合英语绘本教学在农村小学中的运用价值,探究相应的运用策略,以期对提升农村小学英语教学效果提供借鉴.

    英语绘本农村小学教学实践运用策略

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    试议任务教学理论在小学高段数学中的应用

    周明
    20-21页
    查看更多>>摘要：任务教学又称“任务驱动教学”,即让学生在学习任务的“驱动”下通过自主性探索实现学习目标.由于任务教学改变了传统灌输式的教学模式,使学生的主体地位得以充分彰显,因而成为新课改形势下备受重视的教学方式.首先阐述了小学高段实施任务教学的可行性及意义,而后以苏教版六年级上册“长方体和正方体的认识”为例对任务教学的具体实施进行了细致的探讨,冀对相关教学工作者有所助益.

    任务教学任务驱动应用

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    核心素养下小学数学开展深度学习的思考

    吴艳新
    20-21页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断发展进步,在小学阶段教师不仅仅注重学生自身数学基础知识的理解和掌握,还应当从数学核心素养的角度出发,进行学生数学思维、数学素养以及数学学习方法的再构建.从核心素养下小学数学开展深度学习的意义的角度出发,结合教学实践,对于核心素养下小学数学教学开展深度学习做了一些探索总结.

    核心素养小学数学深度学习课堂教学

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    小学数学“先学后教”模式的构建研究

    张玲萍
    22页
    查看更多>>摘要：基于小学数学“先学后教”模式的构建研究.首先分析出小学数学“先学后教”模式构建的意义.其次分析出小学数学“先学后教”模式构建的有效策略,通过合理安排课前预习和制定正确的教学方案两种途径.最后分析出小学数学“先学后教”模式的构建有利于提高学生的自主学习能力,加深学生对数学知识的初步理解与掌握,使学生可以将数学知识有效地运用到实际生活中解决问题,从而提高学生的数学学习能力.

    小学数学先学后教教学模式

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    浅谈核心素养下的数学课堂——深度学习,让学习真正发生

    陈晓霞
    22-23页
    查看更多>>摘要：新课程改革以来,课堂中教师的“一人秀”模式逐渐被新型学习方式所取代.有趣的课堂教学,不仅强调学习者的主动学习状态,而且在学生的思维和问题解决能力上也有很大的提高.深度学习不仅注重学习的成果,而且注重学习条件和学习过程.发展学生的核心素养,是新课程改革主张的.重视课堂教学中的深度学习是每个教育工作者的必然选择.构建数学课堂的深度学习应该成为每位数学教师的追求,因此,只有进行深度学习,才能最终实现有效的数学教学.

    深度学习有效课堂教学策略

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    基于以人为本视角的小学高年级数学课堂教学有效性探究

    王璨
    23页
    查看更多>>摘要：高年级数学课堂教学过程是学生学习新知,培养能力的重要过程,想要真正实现素质教育,这一步也不可或缺.想要真正实现素质教育,其根本还是要真正做到高年级数学课堂教学的有效性.在高年级数学课堂中,学生和教师是两个主体,对此要从两个主体的视角进行对有效教学的价值和意义的理解,对小学有效教学的现状及问题做出分析,才能最终找到关于高年级数学课堂教学有效性的提升思路.

    数学课堂教学有效性教师

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    小学体育教学中快乐体育理念的应用效果研究

    凌海侠
    24页
    查看更多>>摘要：随着新课改不断深入,小学体育快乐理念已深入师生心中.教师要科学合理地运用快乐理念,激发学生的学习热情,让学生体验成功的喜悦,促进学生身心全面健康成长,不断提高小学体育教学质量.

    小学体育快乐体育应用

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    小学数学教学中反向思维的应用探讨

    王树军
    24-25页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐渐推进,教师的教学方式也在逐渐改良,变得更加适应学生的思维模式.在小学数学教学中,教师要注意培养学生的反向思维能力,认识到反向思维的重要性,并且着力培养学生的反向思维能力,让学生能从不同角度进行思考,成为全面发展的高素质人才.

    小学数学反向思维应用探讨

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