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新课程·小学
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月刊

1673-2162

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    运用律动教学,彰显音乐魅力

    张峥
    25页
    查看更多>>摘要：如何有效开展音乐律动教学,使音乐课堂更精彩,分析了音乐律动教学开展的意义,然后从律动氛围的营造、律动的节奏训练、律动中的音乐情感体验、律动中学习能力的培养四个方面,介绍了音乐律动教学在课堂实践中的运用.

    律动意义氛围节奏情感能力

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    感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分析

    周雪钦周年钦刘敏
    26-27页
    查看更多>>摘要：感觉统合训练最初是对多动症、学习障碍儿童等进行的一种康复训练,其主要是通过结合各种运动、器材等对受训者进行各种感觉刺激来达到提高其感觉统合能力的目的.根据相关研究显示,在自闭症儿童中,感觉统合障碍的问题普遍存在,同时也是造成其出现刻板行为的重要影响因素之一.因此,通过对自闭症儿童进行感觉统合训练能够对其刻板行为以及其他方面起到良好的干预、治疗效果.以感觉统合理论为出发点,对感觉统合障碍及其与刻板行为之间的关系进行了分析,并对如何通过感觉统合训练对自闭症儿童的刻板行为干预进行了研究,希望能够为自闭症儿童的康复起到一定的参考和促进效果.

    感觉统合训练自闭症儿童刻板行为

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    小学数学“四环四步导学式”美丽自主课堂教学模式初探

    潘玉铭
    26-28页
    查看更多>>摘要：“四环四步导学式”美丽自主课堂教学模式是以学生为主体,通过学生自主学习、探索、实践、质疑、运用等活动来实现学习目标,最终实现学生的自主发展.从教学模式、使用说明和评价三个维度上说明“四环四步导学式”美丽自主课堂具有可操作性和实效性.具体将教学模式分为教学环节、任务目标、教师行为和学生行为四个部分,使用说明从自主感知、自主理解、自主探究、自主运用四个方面进行阐释,评价则对一节好课进行有针对性的分析.实践得出:通过使用“四环四步导学式”美丽自主课堂教学模式的课堂教学,学生创新能力、教师专业能力和学校影响力都有了明显提高.研究成果能够解决学生学习中存在的问题,培养学生的核心素养.

    四环四步导学式美丽自主课堂教学模式课堂评价核心素养

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    推进城乡小学美术教育均衡发展的策略探讨

    黄孝玉
    28-29页
    查看更多>>摘要：美术教学是美育的重要学科,小学阶段正是对学生进行审美素养奠定的重要时期,在这一阶段抓好小学美术教育可以扎实学生的审美能力发展基础,促进素质教育的有效落实,但是受到客观条件的影响,城乡小学美术教育的差距极大,乡村小学美术教育没有良好的条件来支持学生美术素质的发展.在这样的背景之下,必须积极推进城乡小学美术教育均衡性发展,基于此,研究目前城乡小学美术教学在均衡发展方面存在的问题,以便提出针对性的解决对策,实现城乡教育均衡互补.

    城乡小学美术教育均衡发展策略

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    素质教育在小学数学中的实现方法探究

    任闯
    29页
    查看更多>>摘要：所谓的素质教育就是注重受教育者能够得到全面的教育和发展,在小学教学阶段数学学科是非常重要的学科之一.数学的基础性和实用性使得在小学数学的教学当中素质教育变得格外重要.当前在小学数学教学基础和教学质量的影响下,素质教育已经成为其重要的影响因素,同时能否在小学数学教学中落实好素质教育也关系到学生的健康成长.在数学教育中积极贯彻落实素质教育,更有利于实现未来人才的培养目标.主要讨论和探索了在小学数学中素质教育的实现方法和途径,希望为一线教学者带来一定的启示作用.

    素质教育小学数学教学方法探究

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    小学数学教学改革的分析

    周培
    30页
    查看更多>>摘要：教育工作者强调,要制定合理的教学方法,需要采用不同的方法.目前一些教师正在对某一学科的教学方法进行各种比较分析.在积累教学经验的过程中,要充分了解教学方法,对于目前的形势,选择最好的教学方法,是非常有必要的.

    小学数学教学改革策略分析

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    指向核心素养的小学语文阅读审美教学探微

    朱玲
    30-31页
    查看更多>>摘要：简要分析了语文审美鉴赏和核心素养的内涵,剖析小学语文阅读审美教学体现出的审美性、形象性、情感性和愉悦性等特点,最后,结合《秋天的雨》一文,在丰富的朗读活动中鉴赏语言美,在严密的思维活动中鉴赏结构美,在多样化实践活动中体悟情思美,从而真正促进学生审美鉴赏和创造能力的发展.

    核心素养小学语文阅读审美

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    让数学学习变成有意义的研究之旅

    杨海媚
    31页
    查看更多>>摘要：数学知识的学习过程是学生不断研究、不断探索新知的过程.新知识的学习,其实就是一次生命成长的历程,一次不同寻常的研究之旅.教师要让学生经历有效的观察、合情的推理、积极的验证,使学生不断体验、感悟知识的形成,丰富经验、积累学习方法,促使数学学习真正发生,生长数学智慧.

    学习活动数学学习研究之旅数学本质思维品质

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    核心素养下小学数学生本课堂的构建策略

    王小英
    32页
    查看更多>>摘要：随着新时代教育教学的发展,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的生本理念已经日渐深入人心.核心素养是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格,其三个方面的内涵:文化基础,自主发展以及社会参与,都是学生不可或缺的最基本的个人素养.基于小学数学课堂教学,对如何在核心素养下构建小学数学生本课堂进行了一些初步的分析和思考.

    小学数学生本课堂核心素养

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    小学语文读写结合的方法研究

    姚婕
    32-33页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,阅读教学和写作教学应该得到同等的重视.而且,阅读与写作不可分割,学生在阅读的过程中可以积累写作素材和学习写作思路,也可以在写作的过程中体现阅读的意义.基于此,以小学语文为例,探究语文课堂中读写结合的有效教学策略.

    小学语文读写结合方法研究

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