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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    高中数学教学培养学生核心素养探讨

    张俊萍
    196页
    查看更多>>摘要：随着素质教育模式的不断发展,对高中数学教学相关研究持续深入,核心素养的价值及意义日渐显现.许多高中数学教师也意识到核心素养的重要性,在教学中不断探讨及运用.但是效果并不显著,还需要不断探讨和实践.阐述了培养学生核心素养的重要性,对如何培养学生核心素养提出建议.

    高中数学培养核心素养

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    高中数学课堂教学中学生创新意识的培养途径

    许树森
    197页
    查看更多>>摘要：随着时代的快速发展,新课程的标准发生了一定改变,人们更加关注学生的创新意识.对创新意识进行了大量的分析,并且给出了两个较好的培养途径,具体的途径是:创设情境,激发兴趣,培养创新热情;鼓励质疑,广泛联想,培养创新习惯.

    高中数学课堂教学创新意识

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    浅谈高中物理教学中提高学生抽象思维能力的途径

    杜春梅
    198页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展进步,教育教学已然成为人们关注的焦点.高中物理的教育教学对学生而言是十分关键的.但是现在的学生对高中物理的学习没有章法,只知道套用公式,并没有形成很好的思维能力.这对教育教学而言存在一定的困难.培养学生的抽象思维能力就变得非常重要,可以通过提升学生的学习兴趣,引入情境教学模式让学生更多地参与到课堂教学中,从而提升教育教学的效率.因此,对高中物理教学中提高学生抽象思维能力的途径进行分析和研究.

    高中物理教学抽象思维能力提升效率有效途径

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    以兴趣为依托,提升学生民族音乐素养

    张庆运
    198-199页
    查看更多>>摘要：音乐课程是将音乐审美作为主要内容,将兴趣作为依托,全面培养学生的民族音乐素养.兴趣是学生的第一任老师,是学生开展音乐学习与终身爱好音乐的基本条件.在日常民族音乐教学过程中,教师需要结合学生身心发展特点,融入多样化的教学内容,同时采取各种各样的教学方式,充分调动学生对音乐的学习积极性与主动性,逐渐提升学生的民族音乐素养.首先论述了民族音乐具有的作用,然后分析了民族音乐教育的现状,最后从用情感关注音乐知识,把握教学内容;创新教学方法,提升学生综合能力;提高学生对民族音乐的审美能力以及综合扩展延伸,提升学生音乐素养几个方面探讨了学生民族音乐素养的提升.

    音乐课程兴趣民族音乐素养

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    如何培养初中生物理学习兴趣

    孙明艳
    199页
    查看更多>>摘要：物理是一门历史悠久的自然学科,抽象性和逻辑性都比较强.对于初中学生来说,学习物理是一件困难、枯燥、无趣的事情,导致物理教学成绩难以提高,学生学习水平停滞不前.想要改变现状,教师必须从提高学生对物理学习兴趣入手,以如何培养初中学生物理学习兴趣为论述重点,展开论述.

    初中物理学习兴趣物理学习

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    初中音乐教学对学生乐感及鉴赏能力的培养思考

    姜来
    200-201页
    查看更多>>摘要：在强调核心素养教学的当代初中音乐教学中,培养学生乐感及鉴赏能力逐渐成为教学的重要任务与内容.音乐教师在教学过程中对该任务非常重视,并积极探索相应的教学方法与技巧,从而在保障教学效果的同时,促进学生音乐素质的不断提升.简单分析培养学生乐感及音乐鉴赏能力的重要意义,研究培养学生乐感的有效途径,探索提高学生音乐鉴赏能力的可行方法.

    初中音乐教学乐感鉴赏能力

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    存疑与反省:初中生科学课程科学思维的培养与应用探究

    苏亚小
    200页
    查看更多>>摘要：《义务教育科学课程标准(2011年版)》明确指出:"通过本课程学习,使学生养成科学的思维习惯".可见,思维教学对任课教师提出了新的具体要求,教师不仅要掌握本学科的知识和教法,还要掌握思维教学的方法,使学生具备探究和创新的初步意识,形成良好的科学思维习惯.结合青少年学生的学习特点,试图从顶层设计、教师的"教"和学生的"学"三个主要方面,探索初中教师在科学课程教学过程中培养学生科学思维的策略与技巧,以及学生在学习和生活中应用科学思维的途径与方法.

    思维特点现实困境思维教学策略与方法

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    初中化学教学自主与合作意识的培养分析

    黄海燕
    201页
    查看更多>>摘要：化学知识抽象难懂,学生在学习中自然地形成了被动听课习惯,缺乏自主意识,且化学部分难解的知识容易让学生在思考的过程中形成思维定势,通过合作的方式反而能够打破学生的思维桎梏,多视角分析问题以化解难点.因此初中化学的教学中,应注意对学生自主意识、合作意识的培养,初中化学教学中,教师应关注学生的化学兴趣点,参照学生的兴趣爱好等,围绕学生的学习状况,激发学生潜在的主观能动性,并鼓励学生在合作中充分表达表现,提高合作默契度.

    初中化学教学自主合作意识培养分析

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    在高中化学教学中培养学生科学态度的途径

    苏航
    202页
    查看更多>>摘要：众所周知,科学教育活动的实施旨在引导学生养成良好的科学素养.科学态度作为科学素养的重要组成部分,同时也是化学核心素养的重要内容,其需要教师在组织化学教学活动的时候,采取多样的手段进行培养.将结合自身的教学经验,就如何培养学生的科学态度进行分析.

    高中化学学生科学态度培养对策

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    浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新思维能力

    李兰娟
    202-203页
    查看更多>>摘要：对于当前的教育工作者而言,其主要的责任与任务就是培养出具备创新能力的优秀人才.而数学学科对于数学能力的培养尤其是创新思维能力的培养有着得天独厚的优势.这也就要求初中数学教师在开展教学中注重培养学生的创新思维能力,为学生数学能力的提升奠定基础.基于此,主要探究创新思维能力的定义及价值、现阶段初中数学教学存在的问题以及培养学生创新思维能力的具体对策,以期能够为学生数学创新思维综合能力的发展提供帮助.

    初中数学教学创新思维能力培养策略

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