期刊,新课程导学 2024年卷2期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程导学

主　　编：夏昆

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9582

电子邮箱：xkcdxqk@163.com

电　　话：0851-6823177 6839719

邮政编码：550001

地　　址：贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue

查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。

正式出版

收录年代

体验统计过程发展数据意识——以"折线统计图"为例

顾霞

81-84页

查看更多>>摘要："数据意识"是数学核心素养之一.培养学生良好的数据意识,不仅能有效发展学生的数学思维,还能训练学生的数据敏感性,提升学生的统计能力和计算能力.数据意识的形成与发展离不开完整的统计过程,只有真实经历统计过程,才能建立数据分析观念,引领学生感受统计的科学性、实用性及合理性.

关键词：

小学数学统计数据意识

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以"大单元"为引扬"作业"之帆——论小学语文大单元作业设计策略

马少丽

85-88页

查看更多>>摘要：小学语文是一门知识点较零散的学科,对于认知能力有限、注意力不集中的小学生来说,学习起来存在一定难度.为了使学生更好地掌握和运用所学知识,教师要合理设计作业,贯彻"双减"政策和新课标要求,秉持"减负增效"的原则,将目光放在系统性、整体性较强的大单元作业设计上,帮助学生巩固与深化所学知识.文章对小学语文大单元作业设计进行了研究,以期有效提高学生的作业完成效果和学习能力.

关键词：

小学语文大单元作业学以致用

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学习任务群视角下小学语文"快乐读书吧"教学策略研究

吴玲理

89-92页

查看更多>>摘要："快乐读书吧"是统编版小学语文教材中的一个特别栏目,旨在激发学生的阅读兴趣,使他们充分体验到阅读的乐趣,开阔阅读视野,积极阅读.新课标提出了"学习任务群"的概念,有利于学生在完成任务的过程中实现深度阅读,养成阅读习惯,发展综合素养.基于此,文章分析了学习任务群视角下的"快乐读书吧"教学策略,以期能够最大化发挥出"快乐读书吧"的教学价值.

关键词：

小学语文学习任务群快乐读书吧

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大单元视角下小学语文项目式学习策略探究

郑海军

93-96页

查看更多>>摘要：随着社会经济的发展,对"人才"的要求越来越高.为了提高育人质量和效果,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了"学习任务群"的概念,学科项目式学习为落实这一要求提供了方向.文章探究了大单元视角下小学语文项目式学习策略,希望能够提升小学语文教学质量.

关键词：

大单元视角小学语文项目式学习

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大概念视域下小学语文单元整体教学设计研究

陈淑华

97-100页

查看更多>>摘要：新课改推动了传统教学设计向以生为本转变,由原来的课时授课、单一知识教学向单元整体教学改变,能够有效弥补传统教学设计中知识点较分散、缺乏系统性的缺陷,充分整合语文学科知识,提高教学质量.基于此,文章分析了小学语文单元整体教学设计,并将大概念相关内容应用到单元整体教学中,以期不断优化教学设计,提升小学语文整体教学效果.

关键词：

大概念小学语文单元整体教学

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查看更多>>摘要：小学语文大单元教学是以单元整体设计为核心开展教学活动,从学生的实际学情出发,结合学生的真实生活,整合课文文本和其他学习资源,整体规划单元学习方案的一种创新性教学模式.大单元教学符合新课标所提出的语文核心素养培养要求,与新课标所提出的学习任务学习理念趋于一致,更符合学生的身心发展规律,能够有效培养学生语文核心素养.文章尝试从大单元教学与新课标两者之间的关系着手,探讨指向新课标的小学语文大单元教学实践策略.

关键词：

新课标小学语文大单元教学

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基于核心素养的小学数学大单元教学策略研究

王金龙

105-108页

查看更多>>摘要：小学数学具有较强的抽象性,对学生的学习能力提出了较高要求.若教师根据教材内容"按部就班"地开展教学活动,很难使学生将单元知识点串联起来.在核心素养教育理念下,教师需改变传统的教学模式,运用大单元教学策略帮助学生形成系统的知识体系.基于此,文章分析了基于核心素养的小学数学大单元教学策略,以期能够提高教学质量,促进学生核心素养的发展.

关键词：

核心素养小学数学大单元教学

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"双减"背景下小学数学大单元作业设计的实践研究

温义娟

109-112页

查看更多>>摘要：作业是学生巩固基础知识、提高实践能力的一个重要方式,在"双减"背景下,合理的作业设计显得尤为重要.将单元知识点有效地串联起来,设计系统性、关联性较强的大单元作业,有助于实现"减负增效"的目标.基于此,文章分析了"双减"背景下小学数学大单元作业设计策略,希望能够设计作业量合适、难度适中的作业,提高学生的作业完成质量.

关键词：

"双减"政策小学数学大单元作业

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小学英语课堂教学践行课程思政的实践研究

黄娟娟

113-116页

查看更多>>摘要：在开展课程思政时,小学英语教师应当立足于学生的认知规律以及英语学科特点,把思政教育元素与英语教学内容有机结合,让学生在掌握更多英语知识的同时,提高思想品德素质.所以,教师要深入贯彻落实课程思政理念,通过适宜的方式将思政元素融入英语学科教学的各个环节,切实提高课程思政教学水平.基于此,文章深入、全面地探析了小学英语课堂教学开展课程思政的教学策略,旨在提高小学英语课堂教学水平,提升学生综合素养.

关键词：

课程思政小学英语教学策略

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基于数学核心素养,优化量感教学策略

叶芙蓉

117-120页

查看更多>>摘要：在小学数学教学过程中,"量感"是核心素养的一种具体体现,也是数学教学活动的立足点.新课标背景下,培养学生的核心素养已经成为教育工作的一项重要内容.因此,小学数学教师应当将"量感"培养作为重要目标,并依据课程标准,根据教材内容,创新教学方法,引导学生开展估计、测量等体验活动,帮助学生建立"量感",从而培养和发展学生的数学核心素养.文章围绕核心素养下小学数学"量感"教学方面展开了深入、全面的探析,提出了核心素养下小学数学"量感"教学优化策略,以期为相关教育工作者提供参考.

关键词：

小学数学量感教学核心素养

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