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新课程导学
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夏昆

旬刊

1673-9582

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    小学体育项目化学习的构建与实施策略研究

    郑慧玲
    39-42页
    查看更多>>摘要：体育作为一门增强学生体质、促进学生身心健康发展的重要学科,需积极探究项目化学习这一创新教学模式,将枯燥的体育锻炼变为生动的项目探究,使学生在实践中提高个人综合素质.基于此,文章对小学体育项目化学习的构建与实施策略进行分析,以期能够不断优化小学体育教学方法,增强体育育人实效.

    小学体育项目化学习体育与健康

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    高中篮球趣味课堂的实践研究

    王永东
    43-46页
    查看更多>>摘要：篮球是高中体育教学中的一项重要内容,在提升学生身体素质、锻炼学生意志力等方面有着积极作用.然而,长期以来,学生们在篮球学习过程中普遍存在着枯燥、乏味的问题.兴趣是最好的老师,对于高中篮球教学而言,要想更好地实现教学目标,必须培养学生对篮球运动的兴趣,使他们能主动、积极地参与到篮球运动中.因此,在高中篮球教学中,教师要结合实际情况与新课改精神,通过创新教学模式等手段提升学生兴趣,为学生营造出一个轻松、有趣的学习氛围,从而创造出高中体育趣味课堂.

    高中篮球趣味课堂实践研究

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    素质教育背景下小学音乐教学研究

    罗怀梅
    47-50页
    查看更多>>摘要：小学生的年龄小,其音乐鉴赏能力、感知能力有限.因此,为了推动学生的全面发展、提高学生音乐素养,教师要贯彻落实素质教育理念,引导学生深入挖掘音乐的内涵,使得学生对音乐产生浓厚的学习兴趣,产生情感上的共鸣,培养学生的音乐鉴赏能力、创造能力与实践能力,锻炼学生的音乐综合素养.文章主要探讨素质教育背景下小学音乐教学的方法,以期为教育同仁提供一点借鉴.

    素质教育音乐鉴赏能力感知能力小学音乐

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    新课标背景下小学美术大单元教学策略研究

    林艳
    51-54页
    查看更多>>摘要：随着新课改不断深入,小学美术教学中涌现出很多教学理念与教学方式,大单元教学便是其中一种,受到广大师生的青睐.文章深入解读新课标对小学美术的要求,分析大单元教学在培养学生综合能力方面的重要意义,并提出包括提炼核心概念、营造整体学习情境和设计综合性学习任务等具体教学策略,旨在全面提升学生的美术综合素养,发展学生的综合能力.

    新课标小学美术大单元教学教学策略

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    学科融合视域下小学音乐古诗词歌曲教学设计

    陈金凤
    55-58页
    查看更多>>摘要：古诗词文化是中华民族经典的传统文化之一,具有很高的艺术与文化价值.同时,古诗词也与歌曲演唱有着密不可分的联系,通过咏唱能将古诗词的韵律美、意境美完整地传达出来,也由此诞生出了优美的古诗词歌曲.因此,在小学音乐教学中,教师应重视古诗词歌曲,让古诗词与音乐水乳交融,在丰富音乐课堂的同时,促进学科融合,弘扬传统文化,提升学生的音乐文化素养.

    小学音乐古诗词歌曲学科融合

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    递进式教学法在高中信息技术Python程序中的应用研究

    王銮银
    59-62页
    查看更多>>摘要：高中信息技术是一门基础课程,也是培养学生分析和解决问题能力的重要途径.高中信息技术Python程序教学活动是一个循序递进、由易到难、由简到繁、逐步深入学习信息技术知识和培养学生思维能力的过程.教师要根据高中生年龄特点,采取多元化的教学方法,激发学生兴趣,让他们主动参与高中信息技术Python程序教学.递进式教学方法就是以问题为主体,通过创设情景,引导学生发现、思考、讨论、验证,获得新的思维体验,养成良好的思维习惯,不断地提出问题并寻求答案.以达到学以致用、寓教于乐的目的.基于此,文章针对递进式教学法在高中信息技术Python程序中的应用进行重点研究.

    递进式教学法信息技术Python程序

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    人工智能时代小学数学智慧教育模式研究

    叶海堤
    63-66页
    查看更多>>摘要：随着信息技术产品在教育领域的广泛应用,教师要以学生个性化发展为导向,积极构建小学数学智慧教育模式,从课前、课中和课后多方面采取多元化的智慧教育途径,使学生在更宽松、更生动的学习空间中启发学习思路、积累学习经验、开阔学习视野.基于此,文章对人工智能时代小学数学智慧教育模式进行了研究,希望能够构建智慧教育模式,有效提升学生的数学核心素养.

    人工智能小学数学智慧教育

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    以初中数学"平行线的判定与性质"为例谈单元整体教学的有效性

    李迎新
    67-70页
    查看更多>>摘要：文章以"平行线的判定与性质"为例,研究单元整体教学的有效策略,指出教师可按照划分整体教学模块、规划单元结构、确定教学目标、组织教学活动、设计单元作业的顺序开展整体教学工作.

    初中数学单元整体教学新课标

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    融学于"境",多元共评——以统编版语文二年级下册非纸笔化测评的设计与实施为例

    曾燕滨
    71-74页
    查看更多>>摘要：非纸笔化测评是小学低年级学生学业评价的重要形式,能有效发挥教学评价的激励性和发展性效能.文章结合统编版语文二年级下册非纸笔化测评的实践案例,从非纸笔化测评存在的问题、测评目标的制定、测评情境的创设、测评量规的设计和评价主体的改革等方面进行阐述,推动实现"教-学-评"一体化,达成促进学生全面发展的最终目的.

    小学语文非纸笔化测评教育评价改革评价量规

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    沟通联系,建构概念

    刘益雯
    75-78页
    查看更多>>摘要：数学概念是数学教学的基础,也是学生数学思维形成的重要基石.数学概念并不是每个知识点的单独堆砌,而是一个有机联系的整体,它们彼此联系相互交织在一起,组成一个完整的结构体系.教师在教学时要沟通概念间的联系,帮助学生打通概念的内涵和外延,强化概念的拓展和延伸,促进学生更快抓住本质,建构起完整的数学概念.

    小学数学沟通联系建构概念

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