期刊,新课程导学 2024年卷23期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程导学

主　　编：夏昆

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9582

电子邮箱：xkcdxqk@163.com

电　　话：0851-6823177 6839719

邮政编码：550001

地　　址：贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue

查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。

正式出版

收录年代

力学中的四种弹簧类问题例析

王珊

79-82页

查看更多>>摘要：在历年高考中,弹簧类问题常考常新,可以从物理学中的三大观点,即力的观点、能的观点以及动量的观点考查,还可以从实验的角度考查.文章结合几则典例,从四个方面分析探讨,以期提高学生解决弹簧类问题的解题能力,提升学生的物理核心素养.

关键词：

力学弹簧解题素养高中物理

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大概念理念下的高中语文单元教学案例分析

周娅婷王余

83-86页

查看更多>>摘要：大概念处于知识体系的核心位置,具有概括性和可持久性.大概念理念下的小说单元整体教学,以人物形象、写作背景、作品主题和写作特色四个大概念为关键锚点,打通知识体系组建学习单元,既有利于提升教师的执教能力,也有利于促进学生素养的落地.

关键词：

大概念高中语文单元教学案例分析

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基于核心素养的数学与美术的跨学科融合——以"画法几何与蒙日"为例

杨盈

87-90页

查看更多>>摘要：基于核心素养的培养,在数学与美术的跨学科融合中对高中教材中阅读与思考栏目的"画法几何与蒙日"课程进行教学探索,以中西方美术作品的欣赏贯穿整个课堂教学始终,以问题驱动教学,利用GeoGebra(动态数学软件)、多媒体直观教学,引导有效阅读,了解画法几何学、蒙日的几何思想.促进学生培养直观想象与数学抽象素养,提高阅读理解与语言表达能力,锻炼学生的审美判断与文化理解能力,形成正确的数学价值观与民族文化自信.

关键词：

核心素养数学美术跨学科融合画法几何蒙日

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基于新课标背景的小学语文整本书阅读教学——以《西游记》为例

王丽蓉

91-94页

查看更多>>摘要：整本书阅读是语文阅读教学中的重要内容,对于增强学生的阅读积累,丰富学生的知识储备,促进学生思维能力的进一步发展有着重要意义.文章具体结合新课标背景下小学语文整本书阅读教学开展实践探究,以《西游记》为例,从明确教学定位,设计阅读亮点,优化阅读指导,拓宽阅读视野,丰富阅读活动,整合评价设计等方面,提出新课标背景下小学语文整本书阅读的教学策略.希望更好地落实核心素养素质教育的教育要求,更好地帮助学生了解整本书的文化价值,在阅读中提升阅读能力,增强鉴赏能力,实现语文核心素养的进步与发展.

关键词：

新课标小学语文整本书阅读《西游记》

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文化传承视角下的初中语文教学研究——以《孟子》选篇为例

崔涛

95-98页

查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,在语文课程中继承、创新中华优秀传统文化,教师应结合语文课程标准的要求,从文化传承的角度出发,发挥语文课程在传承优秀传统文化方面的优势.基于此,文章以《孟子》选篇为例,分析部编版初中语文教材中《孟子》选编情况,阐述文化传承视角下《孟子》选篇的育人功能,并从引导熏陶、以文育人以及加强实践三个方面提出文化传承视角下优化《孟子》选篇教学的建议,旨在更好地实现文化传承与教育功能的融合,使学生在潜移默化中传承优秀传统文化.

关键词：

文化传承初中语文中华优秀传统文化《孟子》

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大概念统摄下的初中物理单元整体教学策略研究

封定贵

99-102页

查看更多>>摘要：大概念指向学科教学内容背后更本质的思想或方法,是对普通概念的抽象,具有概括性、抽象性、普遍性特点.大概念统摄下的初中物理单元整体具有较高育人价值.初中物理大概念的提取有两种路径,一是"自上而下"地提取大概念,二是"自下而上"地提取大概念.结合具体教学案例,文章旨在深入探讨大概念统摄下的初中物理单元整体教学策略,针对教学目标设计、教学活动组织提出相应建议,以期为一线教师提供更多单元整体教学策略优化参考.

关键词：

大概念初中物理单元整体教学

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基于大单元整体教学的小学语文学习任务群的构建策略

张丽钦

103-106页

查看更多>>摘要：新课标正式提出了"学习任务群"的概念,这一概念引起了一线教师的广泛关注.文章立足小学语文教学的实际情况,以统编版小学语文教材六年级上册第二单元为例,总结了大单元整体教学视域下小学语文学习任务群的建构原则,即内容统整性、素养导向性以及难度进阶性.在明确原则的基础上,从解析教材、解构目标和解读任务等多个方面入手,重点探究学习任务群的建构策略,即厘定目标、设计任务和组织活动,为学科核心素养的落实开辟广阔的平台,为学生的综合发展提供机会.

关键词：

小学语文大单元整体教学学习任务群构建策略

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核心素养导向下小学数学单元教学策略研究

陈菊琴

107-110页

查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了"核心素养"培育要求,单元教学为学生核心素养的培养和发展提供了实践方向.在单元教学中,学生可以更加系统、完整地学习数学知识,构建数学知识体系,进而获得个人能力和素养的全面发展.文章主要分析了核心素养导向下小学数学单元教学策略,希望能够有效推动单元教学在小学数学教学中的设计和实施,助力学生核心素养的提升.

关键词：

核心素养小学数学单元教学

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英语学习活动观视角下小学英语故事板块教学的实践研究

邢佳春

111-114页

查看更多>>摘要：译林版英语教材故事板块承载了单元主题意义,对整个单元学习至关重要.文章以译林版六年级下册Unit 8故事板块为例,探讨设计故事板块的教学活动.故事板块教学要以学习活动观为指导,确定故事主题,以主题为引领,开展学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的学习活动,使核心素养落地.

关键词：

英语学习活动观故事板块英语教学

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大概念统领下的小学数学单元整体教学设计研究

兰发英

115-118页

查看更多>>摘要：大概念集中反映学科本质内容,对于建构知识结构、体会思想方法有积极意义.研究大概念统领下的小学数学单元整体教学设计,对于优化教学课堂,提高教学效果有积极意义.文章首先论述大概念的本质,指出其在关联知识结构、概括思想方法等方面的教育价值;其次探讨大概念统领下的小学数学单元整体教学设计,给出数学学科概念层级图,说明单元整体教学设计路径;最后分析大概念统领下小学数学单元整体教学技巧,提出围绕大概念组织游戏、实验、习题活动,提高单元整体教学设计质量,旨在为一线教师优化教学设计、提高教学质量提供参考.

关键词：

大概念小学数学单元整体教学设计

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