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新课程导学
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夏昆

旬刊

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    "理""法"相融,聚焦"一致性"——以"分数与整数相乘"为例

    乔婉霜
    79-82页
    查看更多>>摘要："在小学数与代数领域,要让学生感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算的一致性,形成运算能力和初步的推理意识."计算教学中不仅要关注算法,更应该聚焦学生对算理的理解以及对运算一致性的体会.要从学生视角出发设计教学过程,关注学生层面的数学思维,在勾连碰撞中探究算理,在开放设计中融"理"于"法",在对比求同中追求一致.

    算理算法一致性

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    大概念视域下的乡土资源美育课程单元教学实践探索——以"广美-阳江"美育浸润东平镇中心小学夏令营为例

    岑家慧
    83-86页
    查看更多>>摘要：文章以2023年广州美术学院在广东阳江东平镇中小学开展的夏令营活动为个案,采用文献研究与行动研究相结合的研究方法加以分析,让学生在真实情境中建立与生活的联系,提升审美情趣和培养综合素养,增强环保意识和对家乡生态环境的爱护之情.提出乡村学校美育课程建设需逐步改变美育思维、深入挖掘乡土资源、重视评价学生成果的建议与思考.

    大概念乡土资源美术教育单元主题课程

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    基于大概念的初中数学单元整体教学探究——以"三角形"为例

    杨洋
    87-90页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出内容结构化单元整体教学的建议.文章基于大概念视角,对单元整体教学的内涵进行分析,并以"三角形"为例对重组单元整体教学进行探究,重点对教学过程的设计部分进行研究,探究重组单元整体教学的实施路径.通过研究发现,单元整体教学更有利于学生系统学习知识,进行认知建构,更易实现核心素养培养目标.

    大概念单元整体教学核心素养

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    依托特色校园文化 构建"五育并举"育人新模式研究与实践——以湖南省益阳沅江市芙蓉学校为例

    张朝晖
    91-94页
    查看更多>>摘要：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》对人才培养提出了新要求,明确指出建设高质量教育体系.湖南省沅江市芙蓉学校从2022年6月至今,围绕湖南省教育科学"十四五"规划课题"依托校园文化构建'五育并举'人才培养模式实践研究"(ND229874),从文化立校、管理创新出发,探讨、研究出一套全新的育人模式,行之有效地发挥学校"五育并举"的教育功能,促进学生和学校的全面发展、创新发展,引领地域校园文化建设的发展方向.

    校园文化五育并举育人模式

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    博物教育案例研究——以"发现矿物"为例

    于志水赵芳
    95-98页
    查看更多>>摘要：文章以北京教学植物园小学低龄阶段的博物四季课程"发现矿物"启蒙课为例,依循博物学教学理念,对5个班进行学情变化统计分析.研究显示学习正确率提高10%,与教学有效性相一致.因材料复杂,认知程度下降,只有极少数可以达到科学学科的学段目标.教学有效性与无效性相近,有意识地分配课堂教学时间,减少思维固化和非认知现象,对提高整体教学效果更有利.

    博物教育案例研究教学有效性

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    高中语文课堂教学中使用"5E"教学模式的应用策略

    杨丽霞
    99-102页
    查看更多>>摘要：5E教学模式是一种基于建构主义教学理论的教学形式,着重突出吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation)五个教学环节,所以又称5E教学模式.在5E教学模式当中,紧紧围绕学生学习兴趣的产生进行教学展开,通过激发学生的学习兴趣来促使学生能够在自主探究的过程当中获取知识,形成学习认知能力,而教师则发挥着良好的桥梁作用,助力学生自主学习发展.通过在高中语文课堂教学当中使用5E教学模式能够很好地提高教学质量,促进语文教学发展.

    高中语文5E教学模式应用策略

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    借用线段图解行程问题的教学思考

    费树优
    103-106页
    查看更多>>摘要：线段图用线段的长短表示不同数量间的大小关系,直观形象,提高学生的审题效率.线段图起到将行程问题化难为易、化繁为简的特殊功效.借用线段图教学行程问题,能促进小学生的思维能力的提高.逆用线段图,引导学生编题,可以提高学生的数学理解能力和语言表达能力.

    线段图行程问题小学数学

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    农村小学生计算能力培养的实践研究

    陈辉
    107-110页
    查看更多>>摘要：计算能力是每个人应该具备的一项基本数学能力,也是学生学习、生活所必需的基本素质之一.培养学生的计算能力是数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础.如简单速算、口算、估算、珠心算等.由此可见,学生能学好计算,其数学思维将不断得到发展.基于此,文章就农村小学生的计算能力进行调查分析,并提出相关的实践策略.

    农村学生计算能力数学教学

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    "问题链教学"在高中英语课堂中的应用策略

    赵蕾
    111-114页
    查看更多>>摘要：近年来,在新一轮教学改革下,培养学生学科核心素养,已然成为达到教育高质量发展的目标导向.尤其当前正处于科创教育的新时代,对人才的培养提出严格要求,良好的思维品质是每一名学生都应具备的基础素质.文章将以"问题链教学"方法为例,分析该教学方法在英语教学中的重要价值,并对具体应用原则进行论述,最后从四个方面探究英语课堂教学中,问题链的具体设置和实践策略,以供参考.

    高中英语核心素养问题链教学法

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    基于大单元教学的化学课堂教学任务单设计

    张晓星
    115-118页
    查看更多>>摘要：近年来,在新课程、新教材、新高考的实施过程中,学科核心素养摒弃了以前教学中逐个知识点的碎片化学习,走向了核心知识结构化的整合学习,由此指向学生核心素养发展的大单元教学,即大单元教学成为契合核心素养发展的新教学理念.

    新高考大单元教学高中化学

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