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夏昆

旬刊

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    核心素养视域下《浙西六家词》的小学课程化设计探索

    唐金梅
    1-4页
    查看更多>>摘要：《浙西六家词》是清代嘉兴词人朱彝尊等人相与交游唱和的结集.文章阐述了教师应以核心素养为引领,引导学生欣赏《浙西六家词》中与杭州有关的经典篇目,编写学本,开展小学古诗文教学,包括诵读、吟诵、创作等步骤,让学生体会到《浙西六家词》中蕴含的传统文化要素,培养学生良好的古诗词学习习惯.通过课程设计、教学策略、实践操作等多个维度,就读写运用和吟诵练习方面,对核心素养视域下的《浙西六家词》小学课程化设计进行探究.

    核心素养浙西词派小学教学课程化设计

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    整本书阅读表现性评价体系建构——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例

    蔡丽烟
    5-8页
    查看更多>>摘要：文章目的在于构建整本书阅读表现性评价系统,注重综合评价学生通读该经典文学作品时表现出来的各种能力和素养.首先,总结《鲁滨逊漂流记》一书的意义,以及它对整本书阅读教学的运用.其次,确定全本阅读教学目标,内容涉及知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等.再次,建构包括阅读理解、批判性和创造性思维、阅读兴趣和习惯、社会交往和合作在内的多维评价指标,采用自我评价、同伴评价、教师评价以及家长评价相结合的多元化评价方式,保证评价的全面性与客观性.最后,对评价工具设计、评价过程组织与实施及评价结果反馈等应用策略进行论述,目的在于借助这一表现性评价体系,推动学生全面发展与深层次学习.

    整本书阅读表现性评价体系《鲁滨逊漂流记》多元能力

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    小学语文教育中的文化传承与创新思维培养

    孙岱青
    9-12页
    查看更多>>摘要：文章通过分析小学语文教育对文化传承的影响,提出包括提升教师对文化传承和创新思维重要性的认识、优化课程结构以融合传统文化和现代素养、创新教学方法,如项目式学习、利用信息技术激发学生兴趣,以及构建良好的校园文化氛围鼓励学生参与文化活动与创新实践等策略和建议.旨在实现文化传承与创新思维培养的协同进步,增强学生的文化自信和民族自豪感,激发创新思维潜能,为培养新时代全面发展的人才打下基础.

    小学语文教育文化传承创新思维教学策略协同教学

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    基于课程标准的跨学科主题学习评价设计研究——以"雨花茶韵"跨学科主题学习项目为例

    李季鹏
    13-16页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习作为一种新兴的教育模式,强调学生在真实情境中运用多学科知识解决问题的能力.研究基于《义务教育课程方案(2022年版)》的要求,探讨如何设计符合课程标准的跨学科主题学习评价.通过分析"雨花茶韵"项目,提出跨学科主题学习评价设计应促进学生发展而非局限于既有评价标准.评价目标应与课程标准一致,注重发展学生的跨学科素养和创造性思维;评价内容应关注学生在真实情境中的问题解决能力和反省思维;评价形式应以表现性评价为主,同时引入多元主体评价,包括学生自我评价和同伴评价,从而促进学生全面发展.

    跨学科主题学习评价设计课程标准

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    新课标背景下小学非连续性文本深度阅读教学研究

    许文俊
    17-20页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,针对非连续性文本展开深度阅读教学活动,是为了增强学生的阅读能力以及适应社会的能力.基于此,教师应认清非连续文本在小学语文课程体系中的重要地位,并着力探索多元化的文本阅读指导对策.文章通过简要地概述非连续性文本深度阅读教学的价值,从三个方面进行总结和分析,并在此基础上探索非连续性文本深度阅读教学的策略,主要包含研读教材、复习导入、关联现实、设计任务等,以期对一线的小学语文教师教学有所参考.

    新课标小学语文非连续性文本深度阅读

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    核心素养视域下小学数学"统计与概率"大单元教学探索

    黄少雷
    21-24页
    查看更多>>摘要：自《义务教育数学课程标准(2022年版)》(文中简称《课标》)提出"使学生形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养"课程理念以及"探索大单元教学"教学建议以来,核心素养视域下小学数学大单元教学成为小学数学教师的重点研究对象之一.文章参考人教版小学数学教材,构建"统计与概率"大单元,探索核心素养视域下小学数学大单元教学,推动指向核心素养的小学数学大单元教学建设,为学生获得"四基"、发展"四能"提供重要保障.

    核心素养小学数学大单元教学"统计与概率"

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    基于核心素养的小学数学单元学习研究

    李学沙
    25-28页
    查看更多>>摘要：核心素养在小学数学教育中扮演着至关重要的角色,目的在于提升学生解决实际问题的能力和持续学习的动力.然而,在实施过程中,教师对核心素养理解不足、学生数学学习兴趣难以激发、教学内容与素养培养脱节、缺乏有效的评价体系等问题凸显.文章通过一系列策略,包括整合数学知识与核心素养的教学、创设情境激发兴趣、采用多元教学方法、强化数学思维训练、提升教师教学能力、激发学生自主学习、强化家校合作和采用多元化评价等,旨在提升数学教学质量,推动学生核心素养发展.

    核心素养小学数学教学策略学生兴趣教师能力

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    整本书阅读视域下小学高段语文阅读教学研究

    曹焱
    29-32页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学中必不可少的环节,对学生学习语文学科有重要的作用.在小学高段语文阅读教学中,整本书阅读不仅有助于激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,还能更好地辅助学生对教材内容的理解,保证语文教学的质量.文章分析小学高段语文整本书阅读的价值,并提出具体的阅读教学策略,包括明确阅读教学目标、创新教学方法以及组织开展丰富多样的实践活动等,旨在更好地指导小学高段语文阅读教学活动的开展,不断提高学生的语文核心素养.

    整本书阅读小学高段语文阅读核心素养

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    新课标背景下小学语文整本书阅读的指导策略——以《山海经》为例

    蔡玉琳
    33-36页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的不断深入,小学语文"新课标"对学生的培养要求也在逐渐发生变化.以小学语文阅读教学为例,相对于传统的局限于某一篇文章或某一单元范围内的阅读学习,整本书阅读教学模式逐渐受到广大教师青睐.文章将以《山海经》阅读教学为例,从小学语文阅读教学现状入手,阐述整本书阅读教学模式的显著优势,分析小学语文阅读教学中存在的问题,并提出具有针对性的合理化指导建议,确保学生语文学科综合性学习能力培养的有效性.

    新课标小学语文整本书阅读《山海经》

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    提升小学语文作业设计实效性的实践研究

    郑锦尊
    37-40页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的背景下,"双减"政策的实施使得小学语文作业设计的实效性问题备受关注.随着社会的发展和教育理念的更新,语文作业作为学生语文学习的重要组成部分,作业设计的质量和实效性对学生语文素养的培养具有重要影响.在现实教学中,很多小学语文作业存在显著的问题,导致学生对语文作业的兴趣和积极性不高,作业完成率较低,影响语文学习效果的实际提升.文章通过对作业设计的现状进行深入分析,结合教育改革的实际需求和学生的实际情况,探讨有效的实践策略和方法,可以有效提高小学语文作业设计的实效性,从而促进学生语文素养的全面提升,为教育教学改革提供有益的借鉴和参考.

    小学语文作业设计实效性"双减"政策

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