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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    幼儿园快乐创客教育摭谈

    穆玲艳
    99-101页
    查看更多>>摘要：创客教育作为创新教育开展的一种方式，其提倡的核心观点是"造物"，也就是让学生通过动手实践，创造出具有丰富想象力的作品，是一个从无到有的学习创作过程。创客教育需要不断拓展幼儿学习空间，让幼儿走进大自然，以自然为师，在自然环境中对幼儿进行自然环境教育。

    创客教育自然创客

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    幼儿园经验型中年教师职业幸福感提升策略

    陈晓慧
    102-104页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师步入中年之后，身体机能逐步减退、家庭琐事矛盾凸显，职业上升速度放缓甚至停滞，这些现象导致其职业幸福感严重缺失。文章通过深入了解这一群体的现状，探索一些能够提升其幸福感的措施，帮助经验型中年教师悦纳自我，突破现实困境。

    成熟型中年教师职业幸福感策略

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    "长程幼小衔接"下家园协同促幼儿良好行为习惯养成

    李春花
    105-107页
    查看更多>>摘要：本研究以"长程幼小衔接"为背景，深入探讨了家园协同在促进幼儿良好行为习惯养成方面的策略，通过分析家园协同教育的现状，结合相关教育理论，提出了一系列切实可行的家园协同策略，旨在帮助家长和教师更好地合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。研究结果表明，家园协同教育不仅能够提升幼儿的行为规范意识，还能够有效改善幼儿的行为习惯，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

    长程幼小衔接家园协同行为习惯养成策略

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    幼小衔接背景下幼儿学习活动准备的"四个维度"

    党倩
    108-110页
    查看更多>>摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学在教育理念、教学内容、学习方法等方面的无缝对接，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供支持。在此过程中，教师需要综合考虑幼儿的认知发展、情感态度、身体健康以及社会文化适应能力，以全面促进幼儿的发展。文章综合分析了幼小衔接背景下幼儿学习活动准备的"四个维度"，即认知发展、情感态度、身体发展和社会文化维度，探讨了每个维度下的关键领域及其在幼儿教育中的实际应用，为教师提供丰富的教学策略，以支持幼儿在这一关键过渡期实现全面发展。

    幼小衔接幼儿学习活动四个维度

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    德育在幼儿自主游戏活动中的有效渗透

    涂丽君
    111-113页
    查看更多>>摘要：德育是塑造儿童人格与价值观的基石，对幼儿期个体情感、行为习惯和道德判断力的培养至关重要，自主游戏作为一种以儿童为中心的活动形式，为德育提供了天然的土壤。文章探讨了德育在幼儿自主游戏活动中的渗透策略，分析了当前幼儿自主游戏中德育的现状与问题，指出教师理念落后与培训缺失、游戏材料与环境的有限以及家园合作机制不健全是主要问题。为解决这些问题，文章提出了一系列渗透策略，包括创设富含德育元素的游戏情境、利用游戏材料与环境的隐性教育功能、教师引导与观察反馈相结合以及家园合作、延伸德育内容，等等。

    德育幼儿教育品德形成自主游戏活动策略

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    基于幼儿认知特点的早期阅读教育路径

    方欣欣
    114-116页
    查看更多>>摘要：早期阅读能力培养在幼儿教育中占据着核心地位，是其认知世界、形成独立思考能力和良好习惯的重要基石。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点，其倡导以游戏为主导活动，注重保教结合，关注个体差异，旨在促进幼儿全面发展。基于此，文章深入探讨如何依据幼儿的认知特性来构建科学有效的早期阅读教育路径，从选择阅读材料、创设阅读环境、丰富阅读形式及开展亲子阅读方面，提出具体的策略方法，旨在培养其认知万物、探索世界的能力，并通过日常点滴积累，逐步养成良好的阅读习惯，从而为幼儿未来的学习与发展奠定坚实的基础。

    幼儿园认知特点早期阅读教育

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    微课在小学心理健康教育中的有效应用

    戴全爱蔡平凡蒋小芳
    117-119页
    查看更多>>摘要：当前，小学心理健康教育越来越受到重视。微课作为一种新型的教学手段，打破了传统教学的时空限制，并在小学心理健康教育领域展现出无可比拟的优势。积极心理学理论重视挖掘小学生的优势与美德，为学校优化心理健康教育提供了全新的思路，有利于加强小学心理健康教育建设，充分发挥心理健康教育预防与发展的作用，进一步促进学生全面发展。

    微课小学心理健康教育有效性

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    新课标视域下小学数学量感培养策略探讨

    李娟
    120-122页
    查看更多>>摘要：量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》小学数学核心素养的主要内容之一。然而，在小学数学教学中，受各种因素的影响，学生没有亲身经历多种体验，对量感感知不充分，对量感理解不准确，只是被动地、机械地记忆所学知识。因此，小学数学教师应高度重视量感教学，通过感悟本质理解度量单位的内涵，开展丰富的实践活动，让学生建立深刻的表象、典型的参照物，对比思考，逐步培养学生的量感。

    小学数学核心素养量感

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    浅谈低年级小学生深度参与数学课堂学习的策略

    吕向萍
    123-125页
    查看更多>>摘要：一年级通常被认为是幼小衔接的关键时期，这一阶段的主要目标是帮助学生适应小学的学习环境和学习要求，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。数学课堂对学生思维要求较高，对低年级学生来说是一项挑战。文章从教师、学生、家长三个维度出发，提出"三互"策略，即师生互信、同伴互助、家校互通，探索低年级学生深度参与数学课堂的策略，为学生成长助力。

    "三互"策略幼小衔接课堂参与

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    初中语文创意写作活动课程的设计与实施

    王靓华
    126-128页
    查看更多>>摘要：针对初中学生怕写作、愁写作和硬写作的现象，对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》，基于"部编版"初中语文教材，开发创意写作活动课程"微作乐园"。本着转怕为乐、化整为零、化繁为简的原则设计创意写作活动;采用可视化、合作化、情境化等教学策略，激发学生创作潜能，提高语言表现力和创造力;关注学生写作经历，通过活动表现评价和学习成果评价，促进教师优化写作指导策略，引导学生成长为有创意的表达者。

    创意写作设计原则与方法活动实施策略

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