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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略

    韩毅
    96-98页
    查看更多>>摘要：音乐教育是小学课程体系的重要组成部分,承担着培养学生审美情感和丰富情感体验的重要任务.随着教育理念的不断更新,教育工作者开始探索能激发学生兴趣的教学方法.音乐游戏以其独特的趣味性和互动性,成为音乐教育领域中常用的教学策略.文章提出在小学音乐课堂中应用音乐游戏的核心策略,旨在通过具体游戏活动将音乐知识学习与学生实际体验相结合,从而实现教学目标.

    音乐游戏小学音乐课堂

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    新课标背景下初中化学大单元教学的探索与实践——以"金属的化学性质"为例

    赵璇青
    99-101页
    查看更多>>摘要：初中化学大单元教学是一种系统性的教学方法,旨在提高学生对化学知识的整体理解,培养学生的科学思维和实践能力,为学生未来的学习打下坚实基础.随着义务教育阶段化学课堂教学改革的不断推进,在新课标背景下,围绕化学学科核心素养的培育,开展化学大单元教学已经成为初中化学教师的重点关注领域.文章以"人教版"九年级下册化学教材第八单元"金属的化学性质"为例,探讨新课标背景下初中化学大单元教学步骤,以期提高教学质量.

    新课标初中化学大单元教学核心素养金属的化学性质

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    提高小学高年级学生英语故事复述能力的行动研究

    陈艺婷
    102-105页
    查看更多>>摘要：新课标对教与学提出了新的要求.文章基于牛津英语"上海版"教材中的故事体裁,利用行动研究法对小学高年级学生英语故事复述能力进行研究,以期促进学生学习知识、转换能力、形成素养.

    核心素养故事复述能力行动研究

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    聚焦分层问题链设计以提升学生思维品质——以牛津英语"上海版"7BU5The happy farmer and his wife为例

    彭文丹
    106-109页
    查看更多>>摘要：学生思维品质的培养应该体现在课堂教学的每一个环节,尤其是课堂提问环节.教师要根据学生层次水平的不同,设计适应其水平的、逻辑紧密的、层层递进的问题链,才能够更好地帮助学生提高课堂学习效率,提升不同层次学生的思维水平,提高教师的课堂教学实效.文章以牛津英语"上海版"7BU5The happy farmer and his wife的教学为例,探索基于分层问题链设计与实施,以真正激发学生潜在的发展能力.

    分层问题链初中英语思维品质

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    基于发现性学习的小学英语写作教学路径新探

    朱烨
    110-112页
    查看更多>>摘要：写作是发展学生英语学科核心素养的重要手段之一.写作水平能反映学生的语言组织能力、逻辑思维能力和对语言的掌握程度.基于发现性学习的小学英语写作教学设计,以学生为主体,融入"教-学-评"一致性理念,注重培养学生在写作学习中的主观能动性与有效性,从而提升学生学习力.文章将从逆向设计,明晰预期学习结果;情境创设,指导提炼写作技能;评价先行,助力培育核心素养三个维度出发,探索有效发展学生英语写作能力的教学方法.

    发现性学习小学英语写作教学

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    新时代家校合作背景下提升教育成效的实践与探索

    王伟
    113-116页
    查看更多>>摘要：学生的成长取决于家庭与学校之间持续的、高质量的合作与共育.学校应主动成为家长的同盟者,共探家校共育的道路,加强对家庭教育的指导.当前,在学校家庭教育指导中,依然存在学校指导能力欠缺;家校共育内容单一、形式狭隘;家校双方权责不明;家校共育意识淡薄等问题.因此,为应对这些实际挑战,徐汇区上海小学基于校本特色,对家庭教育指导工作进行实践探索,建立了家庭教育指导工作机制,加强顶层设计;丰富了家庭教育指导工作形式,落实常态活动;明晰了家庭教育指导主体责任,激活共育活力;发挥区域内示范辐射的作用,打造特色品牌,并在总结经验的基础上进行展望,以期进一步做好家长的同盟者,共探家校共育之路.

    家校共育家庭教育指导实践与探索

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    核心素养导向下数据意识的培养策略——以"关zhu点滴"项目为例

    陈钰瑾
    117-119页
    查看更多>>摘要：小学数学项目化学习是一种以学习情境为基础、以问题为导向的持续性探究的学习方式.与传统的"先学后用"的教学方式不同,项目化学习将学习融入探究过程,以探促学,边探边学,以培养学生的数据意识.本项目学习活动以"世界水日""中国水周"为契机,围绕节约用水的主题,引导学生从生活中收集、整理、分析数据,最终作出决策,从而综合提升学生的数学学科核心素养.

    项目化学习数学学科核心素养数据意识

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    "学练赛评"一体化在小学体育足球项目教学中的应用

    刘德洋
    120-122页
    查看更多>>摘要：文章分析了"学练赛评"一体化教学在小学体育足球项目教学中的应用价值及教学目标设置,提出了以单一练习为切入点,从学会到会学;以组合练习为学练点,从会学到会教练;以赛为挑战点,从会练到会用;以课堂评价为落脚点,从会用到会评的小学体育足球项目教学策略.

    学练赛评一体化教学模式

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    新课标视域下小学语文跨学科主题教学路径探析

    范胡萍
    123-125页
    查看更多>>摘要：跨学科主题教学,可以强化学生综合素质、促进学科知识整合.教师应遵循跨学科主题学习与学科主题学习相互协调的原则,以阅读、写作为主线,完成跨学科主题教学;以实践活动、情境创设为途径,实施跨学科主题教学.文章以"部编版"语文教材为例,论述了小学语文跨学科主题教学路径,以期提升语文教学实效性,落实素质教育.

    新课标小学语文跨学科主题

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    校本特色课程中项目化学习模式的应用实践——以《解读太阳的密码》项目化学习为例

    孙颖
    126-128页
    查看更多>>摘要：现代教育需要培养具有知识迁移和实际解决问题综合能力的学习者.项目化学习是以项目为中心,驱动学习活动,这要求学生不仅要掌握相关的知识,还要掌握对知识的现实应用.文章以上海市杨浦区长白二村小学分校《解读太阳的密码》项目化学习为例,探讨校本特色课程中项目化学习模式的应用实践.

    项目化学习思维方式课程育人

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