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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    基于学习活动观的初中英语阅读教学优化策略

    钱克会
    68-70页
    查看更多>>摘要：英语作为一门国际通用语言,其重要性不言而喻.初中阶段是学生英语学习的关键时期,而阅读教学是初中英语教学的核心组成部分,有着锻炼学生语言运用能力、思维能力的重要作用.但当前的初中英语阅读教学存在一些问题,影响了学生阅读能力的提升.文章分析了学习活动观视域下的英语阅读教学设计原则,探讨了初中英语阅读教学设计策略,以更好地提升学生的阅读学习效果.

    学习活动观初中英语阅读教学教学设计

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    乡村小学油画写生教育的实施策略

    丁晓晖
    71-73页
    查看更多>>摘要：乡村小学油画写生教育是一项旨在挖掘乡村学生艺术潜能、发展其审美情趣的教育实践.文章通过对乡村小学油画写生教育实施的调查与分析,指出教师在实践教学中应将理论与实践相结合,设计具有乡村特色的油画写生教育课程,切实做到因材施教,将艺术融入乡村学生的生活,提升他们的审美素养.

    乡村小学油画写生教育审美素养

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    幼小衔接中识字教学的策略研讨

    孙存艳
    74-76页
    查看更多>>摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的一段重要旅程,是幼儿园和小学两个学段的共同任务,而识字更是开启语文学习的"敲门砖".文章以一年级上册第一单元识字教学为例,基于学情和发展经验,调整坡度,搭建从幼儿园向小学过渡的桥梁,帮助学生更好地进行小学语文学习.

    幼小衔接小学语文识字教学

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    初中音乐教学中体态律动与数字技术融合的实践研究

    张艺
    77-79页
    查看更多>>摘要：随着教育技术的不断发展,初中音乐教学环境也逐渐向数字化转型,而将体态律动与数字技术结合,可以显著提升教学质量和学生的学习体验,促进学生音乐核心素养的发展,激发学生的学习兴趣,并增强课堂的互动性.但在实践教学中存在教师专业能力和技术应用不均衡、学校数字化资源配置水平存在差异、学生对体态律动接受度不一致等问题.为解决这些问题,学校应加强教师的专业培训和技术熟练度,配备相关数字化教学设施和资源,制订更个性化和多样化的教学策略,并建立科学的评估机制,以更好地实现教育数字化与体态律动的有效融合.

    初中音乐教学体态律动数字技术融合实践

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    基于核心素养的初中历史单元整体教学实践

    师琴
    80-82页
    查看更多>>摘要：文章以初中历史教学为例,围绕单元整体教学的理论与实践,研究基于核心素养导向如何开展课堂教学.教师可以通过整合教学内容,提炼关键信息,用大任务、大问题统领整个学习过程,驱动学生展开探究学习活动,让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中,建构合理的历史知识体系,对历史形成正确的认识,发展历史核心素养.

    单元整体教学历史教学核心素养

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    小学音乐歌唱教学中音准问题的解决策略

    熊晨
    83-85页
    查看更多>>摘要：培养学生的音准意识与把握音准的能力,是新课标对小学音乐课堂教学提出的基本要求.文章通过关注横向、纵向音程、设立过渡音高、借助音高乐器、结合音乐教学法等方式,分析影响音准的主要因素,探索解决策略.

    小学音乐歌唱教学音准教学策略

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    小学班主任专业化建设的实践探索

    万静
    86-88页
    查看更多>>摘要：班主任专业化是班主任履职尽责、提升素养的必要手段,更是新时代提高中小学教育管理水平的必然要求.班主任是中小学教师队伍中的特殊类型,是班级管理的核心,是学校管理的中坚力量,肩负着教书育人、班级管理的双重职责,在教育教学的组织和管理中发挥了重要作用.文章分析了当前小学班主任专业化的实际情况及专业化进程中的一些突出问题,并提出有针对性的解决方法.

    小学班主任专业化建设问题措施

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    基于单元整体教学的初中英语作业设计

    赵艳霞
    89-91页
    查看更多>>摘要：教师要立足单元整体教学的视角,在"教-学-评"一体化设计下综合考虑单元整体教学目标、分课时教学目标和分课时作业目标,使它们相辅相成.文章基于单元整体教学目标确定作业目标,遵循趣味性、实践性和多样性的作业设计与实施原则,以评价主体多元化、评价实施全程化、评价反馈个性化为手段开展作业评价,旨在探讨基于单元整体教学的初中英语作业优化设计策略.

    初中英语单元整体教学作业设计

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    小学语文综合性作业设计刍议

    金雪
    92-94,98页
    查看更多>>摘要：文章着重探讨小学语文综合性作业设计的理念与实践,强调其对学生全面发展的重要性.文章分析了当前小学语文作业设计存在的问题,提出立足单元要素、结合学习重难点、融合多学科知识及制订明确的评价标准等策略,以期优化作业设计,激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养.

    综合性作业作业设计作业实施小学语文

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    学校核心精神与高中微德育融合的实践研究

    刘艳丽
    95-98页
    查看更多>>摘要：学校核心精神是学校在长期发展过程中形成的具有独特气质和价值观念的精神,是校园文化的重要组成部分.而微德育作为一种新型的德育方式,关注细节、强调体验、尊重学生个性,对学生的健康成长与全面发展具有重要意义.学校核心精神与微德育在理念和实践上具有一定的共通性.

    核心精神微德育融合

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