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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    新高考背景下高中英语读写课程项目式学习实践探索

    刘佳黄淦
    33-35页
    查看更多>>摘要：文章以2019年"人教版"选择性高中英语必修三第四单元教学为例，试图通过提出目标问题、设置真实情境的方式，优化高中英语读写课程教学模式，引导学生在项目任务的指引下学会小组合作和主动学习，建立自主学习机制，提高英语读写能力。

    英语新高考读后续写项目式学习(PBL)

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    基于逆向教学设计的高中语文单元整体教学设计例谈

    王尚
    36-38页
    查看更多>>摘要：逆向教学设计具有目标导向、评价先行的特点，适用于高中语文单元整体教学，也有利于达成学生预期的学习成果。文章从"明确单元学习任务，提升学生核心素养""确定预期学习结果，逆推教学任务环节""确定合适评估证据，制订学习评估标准""依据具体学习情境，创设学习体验活动"四个维度探讨如何以逆向教学设计开展单元整体教学。

    高中语文逆向教学设计单元整体教学

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    基于单元教学设计落实语文核心素养的实践探索

    朱益赛
    39-41页
    查看更多>>摘要：自从"核心素养"一词出现以来，小学语文教学就有了新的要求与标准。小学语文教学，旨在引导学生学习、积累语文知识，关注学生对母语的情感培养，促使学生掌握学习语文的方法、提高学习语文的能力。在小学语文教学中，教师应联系单元主题与语文要素，创设符合学生发展的真实教学情境，立足单元，整体规划，有效设计单元学习活动，落实语文要素，形成稳定的单元教学路径，提升学生的语文核心素养。

    单元教学语文要素核心素养

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    核心素养导向下小学道德与法治课程主题化教育探究

    李娜娜
    42-44页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治教学中，教师应结合培养学生核心素养的育人指引，创新教学方法，优化教学内容，建设良好的教学生态;教师应明确立德树人根本任务，以政治认同、法治观念、道德品质、社会参与等模块化主题进行结构化内容整合，合理创设多样化的教学情境，引导学生探索学习和独立思考。在知识传授、技能训练和价值塑造的多元统一中，助力学生核心素养的形成与发展，提高育人质量。

    核心素养小学道德与法治主题化教育应用探究

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    学习任务群理念下小学语文大单元教学实践

    刘晓莉
    45-47页
    查看更多>>摘要：学习任务群教育与大单元教育都是当前教育领域受关注度较高的教育模式，具有创新性与先进性的特点，两者关系紧密、相辅相成。将两者整合，有助于提高学生的学习质量，并驱动学生学科素养稳步发展。文章从小学语文学科教学入手，探索学习任务群理念下的大单元教学，旨在提高教学成效，促进学生全面发展。

    小学语文大单元教学学习任务群

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    高中生英语写作能力培养中产出导向法的运用

    方芳
    48-51页
    查看更多>>摘要：文章基于学情和教情分析，发现当前高中学生的英语写作能力亟待提升，基于此，提出将产出导向法引入教学实践中，在理解该理论体系的基本概念、教学理念和教学流程的基础上，结合"上外版"高中英语教材中必修一第四单元Reading A Growing worldwide第二课时阐述该教学法的应用策略:借助输出驱动任务激发学生的学习兴趣、整合单元教学内容达成输入促成、实施多元评价活动提升学习效率。

    产出导向法普通高中英语写作能力教学实践

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    依托课文插图提升初中生英语学习中"看"的技能

    丁曼
    52-54页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》不仅要求学生具备听、说、读、写四大语言技能，还要求培养看的技能，这一变化也为初中英语教学指出了新方向。文章以上海牛津英语教材中的插图为例，聚焦插图功能，结合"看"这一技能的四个能力层次，探究教师如何依托课文插图，培养初中生"看"的技能。

    初中英语课文插图"看"技能

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    利用生活化教学策略优化小学美术教学

    吴建波王恩乐余爱玲
    55-57页
    查看更多>>摘要：在小学美术教学中，生活化教学是落实立德树人根本任务、实现以美育人的有效途径。文章指出，教师要开展生活化教学，可以从五个方面着手:利用生活化素材、运用生活化语言、融入生活化资源、布置生活化作业、开展生活化活动。与此同时，在实施过程中，教师还要注意遵循适时、适量、适度、适合等原则。

    关注生活生活化教学策略小学美术

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    音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践探索

    刘宝红
    58-60页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入发展，音乐在小学阶段也越来越受到重视。然而，很多音乐教师受传统教学模式的影响，继续采用单一枯燥的讲解式教学方法，不利于激发学生的学习兴趣，影响了课堂教学效果。而游戏教学法的引入能够有效解决这些问题，提升学生的音乐核心素养，促使学生健康、快乐成长。

    音乐教学游戏重要作用运用措施

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    生活化教学理念在小学数学教学中的运用研究

    邹艳平
    61-63页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中，教师有效运用生活化教学理念，可以为学生提供更直观、丰富的生活化学习体验，以促进学生理解所学数学知识，并形成数学学习兴趣。文章阐述了生活化教学理念的理论基石，即建构主义教育理论和情境学习理论;分析了合理创设生活化的教学情境、科学使用生活化的教学素材、恰当使用生活化教学语言等有关生活化教学理念在小学数学教学中的应用策略，提出了教师要对生活化教学理念有科学的认知、生活化素材的选择要符合学生的年龄等注意事项。

    生活化教学理念小学数学应用研究

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