首页期刊导航|新课程研究
期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    核心素养视域下初中古诗词大单元教学的策略

    郑培雨
    1-3页
    查看更多>>摘要：在基于语文核心素养的初中古诗词大单元教学中,教师可以通过"落实大情境学习"和"践行跨学科融合"提升学生的文化素养,通过"关注语言和写作手法"和"培养表达和写作能力"提升学生的语言素养,通过"灵活运用方法支架"和"实施诗词比较教学"提升学生的思维素养,通过"探究思想情感之美"和"探究审美情趣之美"提升学生的审美素养.

    初中语文核心素养大单元古诗词

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大概念引领下的初中生物大单元教学探析

    韩枫
    4-6页
    查看更多>>摘要：大概念是教育改革背景下的一种新型教学思想,大单元教学则是一种高于课时教学,且具有整合性的教学方式.而教师秉持大概念的教学思想设计初中生物大单元教学,对培养学生的核心素养、提升教学质量都具有积极作用.因此,文章在分析大概念与大单元内涵的基础上,总结几点设计和实施初中生物大单元教学的策略:立足课标,分析概念,制定单元目标;依托情境,设计问题,落实核心素养;完善反馈,综合评价,增强教学实效.

    初中生物大概念大单元

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学美术转向大单元教学的主要维度及路径——以"人教版"教材为例

    叶勃旸
    7-9页
    查看更多>>摘要：构建大单元教学模式是践行"双减"政策、提升小学美术课堂教学质量的有效路径.文章以"人教版"小学美术教材为例,研究小学美术教学由一课一练转向大单元的四个维度——教学观念、教学设计、教学目标、教学资源,然后基于这些维度,探索推动小学美术大单元教学的主要路径:一是分析任务,整合教学资源;二是评估学生,设定教学目标;三是关联生活,创设问题环境;四是对标素养,落实教学活动.

    小学美术大单元教学资源教学任务问题驱动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文体验式习作教学思路新探

    李静
    10-12页
    查看更多>>摘要：为全面发挥语文课程的育人价值,让学生会读会写,培养学生的语言运用能力和思维能力,自三年级起,"部编版"小学语文教材编排了习作板块.教师可在此基础上,运用体验式教学方法,让小学语文习作教学更加高效.体验式教学在小学语文习作教学中的运用可从"设情境,初体验""问内心,再体验""看教材,深体验""主动写,用体验"这四个维度出发.

    小学语文习作体验式教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学高年段学生语文写作技能提升摭谈

    唐慧娟
    13-15页
    查看更多>>摘要：写作是小学语文学科体系中的关键内容.当熟练地掌握写作技巧与方法后,学生即可展开有效的书面表达与交流,写出真实、动人的作文.而到了小学高年段,学生应具备自主建构写作框架和探索写作方法的能力.为此,文章基于小学高年段学生的需求,从明确写作主题、设定写作目标、开展随文练笔、落实专项训练等角度,为学生提供写作建议.

    小学语文高年段写作随文练笔

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学作文细节描写指导方法探析

    刘敏
    16-18页
    查看更多>>摘要：细节描写蕴含着重要价值,不仅可让学生的作文更出彩,还是培养学生表达能力、观察力和想象力的重要途径.因此,文章探讨小学作文细节描写指导方法,指出教师可通过感官训练与想象训练,培养学生的观察、感知、想象能力,以助其精准、生动地描写场景、物品、人物中的细微之处;通过强调描写的节奏、多感官、连贯性,避免学生出现描写烦琐、单调等问题.

    小学语文写作细节描写感官训练

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于新课标要求谈小学语文写景作文教学

    卢汉
    19-22页
    查看更多>>摘要：小学语文写景作文教学在培养学生的语言表达能力、观察力、想象力和情感表达能力等方面具有重要意义.因此,文章基于新课标对学生写景作文提出的要求,指出小学语文教师在写景作文教学中,应通过设置多样的观察活动培养学生的观察力,通过传授表达技巧和组织语言训练锻炼学生的语言表达能力,通过讲解文章内容的组织方法,让学生的行文更为流畅.

    小学语文写景作文新课标观察活动语言表达

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    案例教学法在中职幼儿教育学课程中的运用

    李丹
    23-25页
    查看更多>>摘要：在幼儿教育学课程中合理运用案例教学法,能起到激活学生的兴趣、降低教学难度、培养学生的自主学习能力、强化实践教学等作用.在具体的教学实践中,根据案例教学法的运用要点,教师需要合理选择案例、重视情境构建、引导学生自主思考、组织课堂分组讨论、落实评价与改进,以此增强幼儿教育学课程教学的效果,帮助学生更好地完成学习任务.

    中职教育幼儿教育学案例教学法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中职学校开展"四史"教育的意义、问题、对策

    曹晶
    26-28页
    查看更多>>摘要：中职学校开展"四史"教育对于促使学生成为有责任感、有担当的社会主义接班人具有重要意义.但是,目前中职学校存在教师的教学方式单一、教师的"四史"素养不足、校园文化建设与"四史"教育衔接不畅、评价体系不合理等问题.为解决这些问题,提升"四史"教育的有效性,中职学校思政课教师亟须优化教学方式,中职学校也要多途径提升教师的"四史"素养,将"四史"教育与校园文化建设相结合,构建多元的评价体系.

    中职学校"四史"教育历史思政课

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以多元方式塑造中职语文教学新样态

    杨英
    29-31页
    查看更多>>摘要：《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》指出,教师应与时俱进,根据需要培养德才兼备的技术人才.因此,在中职语文教学过程中,教师应根据学生的实际需要进行教学改革,设计递进式教学目标,以让学生循序渐进地学习,以问题导学将课堂学习归还给学生,充分使用多媒体技术以提升学生的学习积极性,开展实践活动以促进学生活学灵用,深挖德育元素以不断渗透思政教育.

    中职教育语文教学问题导学思政教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据