首页期刊导航|新课程研究
期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    基于科教融汇的高职建筑工程"三三制"项目驱动基层技术人员培养模式研究

    曹璐
    96-98页
    查看更多>>摘要：文章基于科教融汇理念,以实际建筑工程项目为依托,探索新的基层技术人才培养模式:一是将企业技术人才分为三个梯次,即毕业实习生、技术骨干、项目技术负责人;二是培养实施分为三个阶段,即前期调研、中期培训、后期跟踪,构建"三三制"项目驱动技术人员培养模式,通过对学生进行针对性、持续性的培养,以期全面提高企业技术人才的培养质量.

    建筑工程技术人员培养模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"任务群"实践的初中语文写作教学探析

    郝雪梅
    99-101页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,写作在语文课程中的重要性也在不断凸显,基于"任务群"实践的写作教学模式应运而生.写作教学中"任务群"的设计能够帮助学生有方向、有梯度地落笔写作,实现"抽象"到"立体"的转变,并有效提高学生的发散思维和写作能力,帮助学生写出文笔流畅、结构严谨、情节丰富的文章.文章以新课标为指导,从抓取"任务群"写作目标着手,围绕着生活、情境、阅读三大维度提出了语文写作"任务群"的实践路径,旨在进一步创新写作教学体系,提高学生的写作水平.

    任务群初中语文写作教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中生物教学中科学思维的培养途径

    马成
    102-104页
    查看更多>>摘要：教师在生物教学中应抓住培养学生科学思维这一关键要素,不仅可以驱动学生在生物学习中的自觉性探究、实践,还可以有效培养学生的生命观念,引导学生在具体的知识学习与问题解决过程中形成相应的态度.科学思维的培育途径是结合具体的生物学科知识,为学生营造探究情境,让学生参与探究过程,并且让学生的思维得到充分的运用和发展.在学生探究的时候,教师尽量从思维的角度去提醒或帮助学生,以促进学生的思维从低阶走向高阶.教师要引导学生反思知识的建构过程以及探究过程,从中提取出与思维相关的学习体验进行反思,以为学生科学思维的形成与发展提供助力.

    初中生物科学思维理论认识培育途径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    研究性学习在中学数学教学中的体现与应用

    宋振波
    105-107页
    查看更多>>摘要：教育事业在发展的过程中,教育教学理念和方法都会发生较大的改变.学校要加强数学教学工作的创新与优化,依靠应用研究性学习的教学方法,为学生建立高质量的数学课堂,促使其综合能力得到全面发展.文章以中学数学为基础,讨论研究性学习对于学生成长的意义,思考如何开展针对性的教学工作,并提出建议以供参考.

    研究性学习中学数学教学工作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学古诗"朗读、背诵、默写"三部式教学模式探究——以《宿新市徐公店》为例

    李长军
    108-110页
    查看更多>>摘要：古诗作为一种特殊的文体,是我国优秀传统文化中的重要组成部分.古诗具有语句精练、感情充沛、意蕴深远、极富想象力等特点.随着大语文时代的到来,古诗教学越来越受到重视.学生有效的古诗学习绝不是停留在会读、会背、会运用上,而更多地体现在领悟蕴含在古诗字里行间的意境及情感,这也意味着古诗教学存在一定挑战性.由此,文章提出了朗读、背诵、默写的三部式教学模式,致力于从读、写层面展开诗词教学,让学生能够从表意、内涵层面对古诗产生更深层次的理解与掌握.

    小学语文古诗教学朗读

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学教学中的表现性评价及其应用

    刘利君
    111-113页
    查看更多>>摘要：在数学课堂中,教师需要做好教学工作,帮助学生掌握数学学习方法,利用表现性评价帮助学生了解自身实际情况,反思其学习中的不足,不断提升学生的数学学习能力,养成良好的学习习惯,并树立起学习好数学知识的自信心.因此,在小学数学教学中,教师需要找准表现性评价的切入点,观察学生在课堂中的表现,提升评价的准确性,以满足数学课程标准要求.

    小学数学表现性评价数学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初探小学语文"和融课堂"的有效策略

    余清华
    114-116页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的核心目标是培养学生的核心素养.小学语文教师在实际教学中,需要积极地将核心素养融入课堂教学,将知识、能力、情感三个维度相结合,不断提升学生的语文核心素养."和融课堂"是以培养学生核心素养为目标,符合新课改下小学语文教学的要求.文章主要阐述了小学语文教学现状,分析了小学开展小学语文"和融"的意义,提出了相对应的教学策略,从而为小学语文教学工作提供参考.

    小学语文"和融课堂"有效策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学习任务群视域下小学语文读写共生的教学对策——以"统编版"二年级下册第四单元为例

    林月玲
    117-119页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,"读写共生"是一个重要的教学理念,其主要目的是培养学生的阅读能力和写作能力.为了实现这个目标,教师需要采用学习任务群视域下的教学策略,通过设计合适的学习任务、优化学习环境以及应用多元载体等方法来促进学生高效学习.文章以"统编版"二年级下册第四单元为例,探讨学习任务群视域下小学语文读写共生的教学对策.

    小学语文读写共生学习任务群教学对策

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借用学习单构建小学语文阅读有效课堂

    林炳姐
    120-122页
    查看更多>>摘要：文章结合小学语文"统编版"教材课例,阐述了学习单在促进学生自主阅读,帮助学生梳理文本信息,改变学生学习方式,培养学生知识迁移,提升学生思辨思维能力等方面的积极作用,探讨借助学习单构建小学语文阅读有效课堂的具体实践.

    学习单阅读教学小学语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中语文教学中整合课内外阅读的实践研究

    初霖
    123-125页
    查看更多>>摘要：文章探讨了高中语文课内外阅读教学整合的必要性,从合理选用课内外阅读篇章、强化专题指导、借助信息技术开展课外碎片化教学等方面,提出对现有的课外阅读教学结构、教学方法进行优化的具体策略,以期能全方位地提高教师语文阅读教学品质和效率.

    高中语文课内外阅读教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据