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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    基于大单元的初中物理实验教学新探

    张颖
    31-33页
    查看更多>>摘要：在教育改革背景下,初中物理教师需要改变传统的教学思想,关注物理知识的内在联系,采取大单元手段开展实验教学活动,突出知识的结构化特征,帮助学生通过学习构建完善的知识体系.文章提出,初中物理教师可以通过编排大单元教学内容与目标、创设大单元教学情境、设计大单元问题、补充课外知识、设计实验活动等方式开展实验教学,优化实验学习环境.

    大单元初中物理实验教学

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    高中化学探究性实验教学的实践探索

    韦永克
    34-36页
    查看更多>>摘要：高中化学是一门以实验为主的学科.实验探究作为理论教学的重要补充,在学生实践能力培养上发挥着重要的作用.因而,高中化学教师需要采取合理的教学手段,构建探究性实验教学模式,以激发学生的探究兴趣,并在实践中培养学生的探究能力.基于此,文章阐述了高中化学探究性实验教学的实施原则,从激发学生的学习兴趣、强化学生的问题意识、让学生体验实验设计与操作过程、创新评价模式等方面提出教学策略,并进行教学案例分析.

    高中化学探究性实验教学策略

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    学科能力提升视域下的高中化学教学设计

    徐付春
    37-39页
    查看更多>>摘要：提升学生的学科能力是教学改革的方向,要求高中化学教师探究更有效的教学策略.教师应以此为目标,基于建构主义和认知理论,通过引导学生主动探究,培养学生独立思考和解决问题的能力;通过设计实验教学,培养学生的实际操作技能;通过跨学科整合,创造性地设计项目和课程,培养学生的综合素养.

    高中化学教学设计学科能力

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    小学英语阅读教学中学生思维品质的培养路径

    郑德会
    40-42页
    查看更多>>摘要：良好的思维品质能够有效提高学生的阅读水平和阅读质量,使其更加扎实地掌握英语知识,拥有更加灵活的知识运用能力.文章结合思维品质培养意义,从阅读引导、阅读教学、阅读评价三方面出发,阐述小学英语教师应如何借助细节提问、内涵提问和情境提问的方式增强学生思维的周密性、深刻性和广阔性;利用实践活动、合作活动、串联活动强化学生思维的敏捷性、灵活性和系统性;通过优化阅读评价培养学生的批判性思维,提高其多维思维运用能力.

    思维品质小学英语阅读教学

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    初中语文现当代散文朗读教学策略探究——以《济南的冬天》教学为例

    曾兰
    43-45页
    查看更多>>摘要：初中语文现当代散文朗读教学能够引导学生更好地理解和表达散文作品的情感、主题和意义.教师通过引入背景知识、传授控制发声与语调的技巧,可以有效提高学生的朗读水平.在教学中,教师要注意发挥指导和启发作用,帮助学生理解和读出现当代散文作品的情感.

    初中语文现当代散文朗读文学鉴赏

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    初中回忆性散文阅读教学的四重境界

    邹大艳
    46-48页
    查看更多>>摘要：回忆性散文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分.初中回忆性散文阅读教学可分为四重境界:即理解散文的表层含义、探究散文的深层含义、加大情感投入与产生情感共鸣、发展创造性思维.教师在进行初中回忆性散文阅读教学时,可以从这四重境界出发,引导学生在阅读中理解文字背后的情感和思想.

    初中语文散文阅读教学文本分析

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    浅析小学语文复述教学的作用、难点与突破之策

    李毓豪
    49-51页
    查看更多>>摘要：小学语文复述教学在提升学生的语言表达能力、深化学生对文本的理解、增强学生的自信心、培养学生的学习习惯方面发挥着重要作用.但在当前的教学实践中,小学语文复述教学仍面临着学生理解浅层化、复述能力薄弱,教师缺少有效的教学手段等问题.基于此,文章提出了利用多媒体资源、设计互动式教学活动、强化复述训练、提供有效的引导与反馈等策略,以帮助教师更好地开展小学语文复述教学,提高学生的语文素养.

    小学语文复述教学语言表达能力文本理解

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    巧用费德门四步鉴赏法提升小学生的图像识读能力

    梁宇婷
    52-54页
    查看更多>>摘要：小学美术教师可以将费德门四步鉴赏法作为抓手,不断提升小学生的图像识读能力,落实小学美术审美感知素养培养.文章就具体从"描述、分析、解释、评价"四个方面,并结合具体课例,对如何利用费德门四步鉴赏法提升小学生的图像识读能力进行探讨.

    小学美术图像识读能力费德门四步鉴赏法

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    小学美术大单元教学的思与行

    钱颖
    55-57页
    查看更多>>摘要：要在小学美术教学中落实"双减"政策,教师可以采取大单元教学手段,汇总单元学习内容,构建完善的知识体系,在降低学习难度的同时,帮助学生理解知识、掌握知识.文章以小学美术大单元教学的重要价值为切入点,提出教师可以通过合理设计大单元教学目标、科学创设大单元教学情境、增设大单元协作实践活动、大力丰富大单元教学内容、优化大单元教学随堂评价等策略设计和组织大单元教学,为学生构建良好的学习环境,助力学生全面发展.

    小学美术大单元教学教学形式

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    立足语文核心素养构建读写一体化课堂

    姜敏溪
    58-60页
    查看更多>>摘要：语文读写一体化教学能深度培养学生的读写意识,优化课程建设,对语文核心素养培养目标的落实也具有积极的现实意义.基于此,文章提出由知识素养到核心素养、由碎片教学到整体教学、由"套路"仿写到自主创作的读写一体化教学思路,并从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造维度,分析语文核心素养视角下的读写一体化教学策略.

    小学语文核心素养读写一体化语言运用

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