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期刊信息/Journal information
新课程研究（学前教育）
新课程研究（学前教育）

黄学明

双月刊

1671-0568

xqjy@xkcyj.com

027-51515523

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究（学前教育）/Journal New curriculum research(preschool education)
正式出版
收录年代

    构建“仓储式—宝贝超市”的实践和思考

    严映君
    56-59页
    查看更多>>摘要：仓储式超市,作为一种人本化的商场模式,越来越受到大家的关注与青睐,仓储式超市纷纷在我们身边落地开花,人们喜欢在仓储式超市购物时宽松、自主的人文情怀.它是一种带有批发性质的批售式商店,在我国又称为仓储式商场或货仓式商场.借用“仓储式超市”的概念,拓展“仓储式超市”的内涵,在浙江省慈溪市教师进修学校(简称我园,下文同)创设了“仓储式—宝贝超市”,幼儿园的“仓储式—宝贝超市”是新型的专门室,是集废旧材料的收集、储藏和创作表现为一体的公共活动场所.

    仓储式-宝贝超市构建环境

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    耳濡目染 润物无声——为托班幼儿自主性游戏创设有效的提示性环境

    王瑛珠
    59-60页
    查看更多>>摘要：文章主要针对托班幼儿开展自主性游戏的特点,从实际经验出发,结合相关的理论知识,阐述为此年龄段幼儿创设提示性环境,以促进幼儿快乐开展游戏的重要性.

    托班自主性游戏提示性环境

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    主题背景下活动环境的创设策略

    邵伟华
    61-62页
    查看更多>>摘要：环境是重要的教育资源和儿童发展条件,儿童在于环境的相互作用中成长、变化环境可以分为园部整体环境和班级墙饰环境等.所以教师不仅应对儿童教学活动环境、生活活动环境予以足够的关注与重视,而且应该为主题背景下的活动环境创设学习性、支持性、发展性的环境,以有效地促进幼儿的发展.

    如何创设主题性活动环境

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    谈幼儿园区域活动存在的问题及对策——以四川省成都市温江区幼儿园为例

    张含萍
    63-65页
    查看更多>>摘要：通过对四川省成都市温江区幼儿园区域活动的跟踪调研,对幼儿园区域活动存在的问题进行了分析,同时提出了相应的对策:即明确教师对区域活动的认识；加强幼儿园区域活动设计的目的性、计划性和整合性；明确区域活动中教师的角色定位；加强区域活动材料投放的丰富性、层次性、互动性.

    幼儿园区域活动问题对策

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    基于生态园区的幼儿园主题教育活动的实践与研究

    吴文贤
    66-68页
    查看更多>>摘要：让教师走进生态园区,感受其蕴涵的教育价值；带幼儿走出校园,走进广阔、生动的大自然课堂,体验自然之秀美,感受生活之丰富,融入社会之和谐,利用环境彰显主题活动的精彩,从而构建丰富多彩的生态园区主题教育活动的课程,促进幼儿的全面发展.

    走进自然回归生活融入社会

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    深挖地域文化内涵,彰显园本课程特色

    施月平
    69-72页
    查看更多>>摘要：近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,幼儿园课程园本化的研究无论是理论还是实践方面均取得了较大的进步,并已成为当前教育改革的热点.江苏省吴江市震泽中心幼儿园(简称我园,下文同)地处江南古镇——震泽,在这里,历史与现实、古老与时尚、外地文化与本地文化兼容并蓄,交汇互存,特殊的地理位置和悠久的人文历史孕育了独特的“震泽文化”,为我们提供了得天独厚的教育资源.文章旨在通过用“心”体验,引入本土文化资源；用“意”创造,构建本土化园本课程；用“践”探索,形成特色教学模式；用“情”耕耘,促进幼儿能力发展四方面来凸显园本课程特色.

    地域文化园本课程

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    农村幼儿园如何合理多元化地开展区域活动

    徐黎丽
    73-75页
    查看更多>>摘要：区域活动这个名词,对很多幼儿园来说可谓是耳熟能详,而对于农村幼儿园,这项活动要想有效地开展,最基本的条件是要创设符合幼儿发展特点的环境,提供空间并给予可以开展区域活动的材料,应该多元化地开展,毕竟区域活动是立足于幼儿,活动的开展也来源于幼儿的生活,能让幼儿充分体验生活和探索科学,很好的发挥幼儿的主动性和主体性.

    农村幼儿园合理多元化区域

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    从一例教学案例谈幼儿园赏识教育

    徐优邹杰梅
    75-76页
    查看更多>>摘要：近年来为社会所推崇的赏识教育,符合幼儿教育的特点,有利于幼儿的全面发展.幼儿教师作为幼儿园赏识教育的关键,有必要学会运用赏识的艺术,以满足幼儿的心理需要,激发他们的学习兴趣,从而达到教育或教学目的.

    幼儿园教师赏识教育幼儿

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    将社会热点问题转换为幼儿园课程内容的案例研究

    耿薇
    77-79页
    查看更多>>摘要：关注社会热点问题有助于幼儿更全面地接触社会、更多元地了解社会、更有效地掌握一些解决社会问题的基本技能、更理性地对待社会,从而逐步树立科学地、积极地世界观和人生观.对社会热点问题的聚焦不仅仅是简单地“拿来”主义,还需要幼儿园、教师以3～6岁幼儿的年龄特点、心理特点以及身体和心理的发展规律为基础,依据幼儿园的教育特点和办园特色,智慧地进行开发,转化为幼儿可以接受,并“乐学”的幼儿园课程内容.文章以2011年上海世博会为案例,探讨一下如何将社会热点问题转换为幼儿园课程内容.

    幼儿园课程社会热点问题

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    构建良好师幼问答循环的案例剖析

    吕萍陆君珍
    80-82页
    查看更多>>摘要：师幼间的问答活动中,因教师对诱导、探寻、调整的不同运用会产生不同状态的循环:无循环、半循环和螺旋式循环,而这三种循环状态会产生不同的教学效果.文章以案例的形式深入探讨如何构建良好的师幼问答循环,从而促进幼儿高水平思维活动,顺利达成教学目标.

    师幼问答循环

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