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数理化解题研究
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数理化解题研究/
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    基于数学多元表征下的高中数学问题解决

    马建
    30-34页
    查看更多>>摘要：本文基于数学多元表征下的主要三元表征数学图形表征、数学符号表征、数学文字表征来解决难度较高的不等式整数解题目,提供两大类别、五种解题方法,一题多解,拓宽学生的解题思路,提高学生的数学解题能力,并借助数学文字表征下的情景创新实例,总结此类问题的解决办法.

    数形结合文字表征图形表征符号表征分离参数

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    问题解决模式下高中数学复习课教学——以"直线与方程"复习课为例

    王智星
    35-37页
    查看更多>>摘要：在高中数学复习课教学中,引入问题解决理念,尝试搭建开放式问题学习和探究情境,从问题启思、合作讨论、追问溯源、回问总结中,可更好地帮助学生全面掌握数学知识点.

    高中数学问题解决模式复习课教学

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    高中立体几何主题单元中的核心素养培养策略与方法

    何鹤玲
    38-40页
    查看更多>>摘要：本文重点探讨在高中立体几何主题单元中培养学生核心素养的策略与方法,分析立体几何的学科本质,介绍了一系列教学策略,包括问题驱动教学、探究式学习和技术辅助教学等,以期帮助学生培养这些核心素养.

    高中数学教育立体几何核心素养教学策略综合素质

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    提高高中数学学习动机的教学策略研究

    窦慧敏
    41-43页
    查看更多>>摘要：本文以提高高中数学学习动机的教学策略为主题展开探究,分析影响学习动机的内部因素和外部因素,认为教师应从创设实境化的学习环境、采用多元化的教学方法和设计富有挑战性的任务三方面着手,有效激发和增强学生的学习动机.

    高中数学学习动机教学策略

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    基于深度学习的高中数学教学策略实践与研究

    李锋
    44-46页
    查看更多>>摘要：本文简要分析深度学习对高中数学教学产生的影响,而后针对具体的教学策略进行探析,希望能为教育工作者提供参考.

    深度学习高中数学教学策略

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    逻辑推理素养培养视角下的高中数学课堂教学

    王世琼
    47-49页
    查看更多>>摘要：培养学生的逻辑推理素养,既能够助力学生对数学知识的有效掌握,也能够帮助学生掌握推理技巧与推理方法.据此,笔者将从高中数学逻辑推理素养培养的基本原则与基本策略入手,阐述如何有效开展高中数学课堂教学.

    逻辑推理高中数学课堂教学

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    挖掘试题价值促进深度学习

    胡立业练育宏
    50-52页
    查看更多>>摘要：本文从一道调研试题出发,通过归纳、类比、变式、抽象等手段探究圆锥曲线的一类性质,旨在挖掘试题的潜在价值,促进学生深度学习,发展核心素养.

    探究推广类比变式

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    核心素养导向下的合情推理能力考查分析

    方佩佩
    53-55页
    查看更多>>摘要：本文从核心素养出发,提出合情推理能力对学生创新意识的培养具有推动的作用.学生的创新能力想要得到提升,合情推理能力的培养须放在首位.

    核心素养合情推理高考能力考查

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    基于问题驱动的高中数学教学方法探究

    徐长吉
    56-58页
    查看更多>>摘要：本文分析了问题驱动法在高中数学教学中的应用价值,提出了基于问题驱动的高中数学教学建议.希望能够为广大高中数学教育工作者提供微末参考借鉴,并借由问题驱动法的应用促进高中数学教学质效性的提升.

    问题驱动高中数学教学方法

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    从生长数学视角看规则下的概念教学——以"函数的奇偶性"教学为例

    程玉林吴境川蔡华远
    59-61页
    查看更多>>摘要：规则下的概念教学要通过问题驱动,让学生自主探索、创造规则、发明规则,让规则随着思维的生长自然地生长出来,从而建立概念.在这一过程中,学生能感受到数学概念的生长过程和数学概念形成的必要性、必然性、客观性、合理性.

    规则下的概念教学函数的奇偶性生长数学

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