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期刊信息/Journal information
中国信息技术教育
中国信息技术教育

李维福

月刊

1674-2117

tougao1/2/3/4/5@chinaitedu.cn

010-87663438

100021

北京市朝阳区东三环南路25号北汽大厦601室

中国信息技术教育/Journal China Information Technology Education
查看更多>>本刊是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆等单位主办。杂志倡导现代教育理念，探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式，为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助，为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。
正式出版
收录年代

    2025,让数字技术更好地赋能学生全面发展

    魏宁
    14页
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    2025,人工智能助力教育创新的N种可能

    张勤坚
    15页
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    2025,变革的路口

    邱元阳
    16页
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    仰望星空,点亮星智——学科融合的人工智能实验教学的一个例子

    陈凯
    17-21页
    查看更多>>摘要：信息技术学科的实验教学既有本学科自身特色,又有科学实验的一般特征,它除了能促进学生对信息技术原理、方法和应用的深入理解,成为培养学生信息技术学科核心素养的重要平台,还通过动手操作、数据处理、模型搭建、观察分析等过程,融合了科学实验的探索性、验证性和创新性.本文介绍了"观察星空——描绘星座——搭建模型智能识别星座"的实验教学过程,并围绕此案例,提出以信息技术学科实验教学为线索重构课程内容,建立多种形式夹杂的实验教学过程,在实验教学中充分融合不同类别的资源和技术,从而丰富和深化学生的学习体验.

    实验教学学科融合人工智能教学

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    跨学科主题活动的教学实施

    李维明
    22-24页
    查看更多>>摘要：本文通过阐述跨学科主题活动的意义、介绍跨学科主题活动的设计方法,提出了跨学科主题活动的教学建议,信息科技教师可以此为参考,促进跨学科主题活动的落地生根、健康发展.

    信息科技课程标准跨学科学习主题活动教学思路

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    课程思政视域下义教信息科技跨学科学习活动案例设计与实施——以小学三年级"在线学习小能手"为例

    曹伟
    25-27页
    查看更多>>摘要：本文以义务教育阶段信息科技课程"在线学习与生活"模块中的跨学科主题活动"在线学习小能手"为基础,基于跨学科学习活动案例设计,深度探讨课程思政视域下如何培养学生的数字化学习与创新素养,进而全面提升学生数字素养与技能.

    跨学科学习课程思政核心素养数字化学习与创新

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    基于AI设计的小学三年级"在线学习小能手"跨学科教学策略探究——以"蔬菜种植项目"为例

    任秀宁
    28-31页
    查看更多>>摘要：本文深入探讨了跨学科融合教学在小学信息科技课程中的应用,并以"蔬菜种植项目"为案例,展示了跨学科教学在提升学生信息处理能力、知识整合运用能力、实践操作能力和团队协作能力等方面的显著成效,为小学信息科技课程教学模式创新提供了有益参考.

    人工智能大模型跨学科融合小学信息科技蔬菜种植项目综合素养

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    基于AI赋能的信息系统设计实验教学的探索实践——以《网页设计的AI生成》一课为例

    李振环王爱胜
    32-34页
    查看更多>>摘要：作者基于《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》及教科版高中信息技术《必修二 信息系统与社会》第三单元"信息系统设计"的相关内容,进行了基于AI赋能的大单元设计,旨在让学生有意识地使用新技术处理信息,体验信息系统的开发过程,并在项目实验的过程中让学生体验分解问题、抽象建模与功能迭代等计算思维.

    AI赋能信息系统实验教学

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    基于"思辨明理、创新创生"理念的双师课堂实践——以《AI辩论赛》一课为例

    郭利娜任惠霞仝春燕
    35-38页
    查看更多>>摘要：本文聚焦高中生使用AI辅助学习的利弊探讨,并通过双师课堂与辩论赛的形式,将思辨明理与创新创生的理念充分运用到课堂实践中,力求深度促进学生信息技术核心素养的提升.

    思辨明理创新创生辩论赛双师课堂

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    追求有教育味和思维力的小学信息科技教育

    陈宏斌
    39-41页
    查看更多>>摘要：本文提出追求有教育味和思维力的信息科技教育主张,该教育主张的实施以核心素养"三层架构"为目标,以学科大概念为骨架,以项目式学习为路径,以真实性评价为杠杆,最终达成学生信息科技学科核心素养的持续提升.

    教育味思维力信息科技

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