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小学教学参考
小学教学参考

邓国勋

旬刊

1007-9068

707055263@qq.com

0771-5860509、5860155

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心
查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
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    小学数学跨学科教学的逻辑前提、基本特征及实施策略

    钟建林
    1-4页
    查看更多>>摘要：跨学科思想对未来小学数学教学将产生持续和深远的影响.实施跨学科教学,需要先明确其逻辑前提,即为什么跨学科、为哪个学科跨、要跨什么内容、跨到什么程度,进而基于跨学科教学的融合性、创新性、实践性等特征有效组织教学.跨学科教学强调科学整合不同学科的知识、方法和思维方式,创新教学内容和形式,提升学生综合分析和解决问题的能力.明确学科主导、强化破壁意识、创新组织机制、追求溢出效应、注重素材积累等,有助于提升跨学科教学的实效.

    跨学科逻辑前提小学数学

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    从中观角度谈跨学科主题学习

    梁求玉
    5-7页
    查看更多>>摘要：跨学科是当前教学研究的热点问题.文章从中观角度提出促进跨学科主题学习的三条措施,即跨学科主题学习与小学数学相关的活动设计要遵循"数学+"和"+数学"两条原理,学校构建综合、系统的管理制度要从课程化和协作化两方面着手,教研部门的区域教研支持要做好专业引领和专题研修两项工作,促进跨学科真实发生.教师结成整体育人共同体,实现变革育人方式,培育时代新人.

    跨学科主题学习措施变革

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    跨学科作业设计的三重境界:从"同在"到"通融"

    许贻亮
    8-10页
    查看更多>>摘要：从某种意义上来说,作业是数学核心素养落地的"最后一公里",可谓是小切口、大舞台.跨学科作业设计是"跨学科融合"的重要实践路径,对于提升学生核心素养具有积极的促进作用.文章给出跨学科作业设计的三重境界——同在、精进、通融,聚焦于跨学科作业的设计策略——既逐次递进又循环往复,旨在以作业设计的自发、自觉、自省,提升践行课程标准理念的探索水平.

    跨学科作业设计策略小学数学

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    基于微项目的跨学科作业的价值向度与实践理路

    郑美玲
    11-14,18页
    查看更多>>摘要：基于微项目的跨学科作业是针对跨学科作业的应然价值的实现、实然困境的突破和使然路径的构建的需要而提出的.立足学科本体立场和跨学科立场,根据学习内容和学生学习需求,基于微项目的跨学科作业可分为体验型、实验型、调研型、探究型四种实践原型.这四种基于微项目的跨学科作业的设计框架:真实问题驱动—核心素养导向—跨学科定方案—真实问题探究—成果交流展示—过程评估反思.

    跨学科作业微项目小学数学

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    指向思维发展的小学数学跨学科作业设计

    游利瑛郑丽娜
    15-18页
    查看更多>>摘要：跨学科作业设计作为一种新兴的教育理念和实践方法,能够培养学生的跨界思维、批判思维、整体思维和创新思维能力.在"双减"政策下的小学数学教育中,教师应当以学生为主体,秉持跨学科作业的思维理念,积极设计与实施跨学科作业,实现跨学科知识的多维度整合,让学生在完成作业的过程中能站在更高的视角看数学、想数学、做数学、用数学,真正感受数学知识与其他各学科知识之间的联系.这样的跨学科作业设计能促进学科之间的融合和交流,培养学生良好的思维品质和思维能力.

    思维发展跨学科作业设计

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    小学数学"嵌入式微项目学习"的设计与实施

    黄华琴
    19-22页
    查看更多>>摘要：文章提出了"嵌入式微项目学习"的概念、特点以及设计思路,给出了"嵌入式微项目"设计的基本模板,并根据教学需求设计了四种类型的"嵌入式微项目",论述这四种微项目在课堂中运用的案例,得出微项目嵌入课堂的四大原则.

    嵌入式微项目项目化学习小学数学

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    聚焦表现性评价 深推项目化学习

    邬旭君
    23-27,37页
    查看更多>>摘要：表现性评价是一种基于素养导向的评价方法,旨在展现学生的数学思维和综合能力.它作为项目化学习的组成要素,是激发学生内驱力、促进学生发展性学习的重要因素.文章从"表现性评价与项目化学习的契合""表现性评价在项目化学习中的价值""表现性评价在项目化学习中的实施"三个方面聚焦表现性评价,进而深推项目化学习.

    表现性评价项目化学习以评促学

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    小学数学教师项目化教学现状调查及启示

    杨溢垚方圆丁芙香王丹琪...
    28-31页
    查看更多>>摘要：项目化教学是小学数学教学发展的重要内容,对学生的身心发展具有重要意义.团队在无锡地区发放调查问卷,共有5所学校的78名教师参与调查.调查发现,部分一线小学数学教师以传统教学为主,对项目化教学没有全面的了解.从整体上看,项目化教学在小学数学教师群体中的普及程度还远远不够,亟须成熟案例的研究和相关知识的普及来改善这一现状.

    项目化教学现状小学数学

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    无纸化测评:核心素养视角下新型测评方式

    王玉珠
    32-37页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的落地,在小学低学段实施无纸化测评成为必然.近年来,各地各校对于如何有效开展低年级无纸化测评都进行了积极、有益的探索,呈现出百花齐放、精彩纷呈的景象.无纸化测评基于教学过程,以丰富有趣的形式为载体,对学生进行多维度评价,培育学生的核心素养,在一定程度上很好地体现了"以人为本"的教育理念.

    无纸化测评低学段核心素养

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    基于学生现实的小学数学综合与实践主题活动设计的思考

    练繁环
    38-41页
    查看更多>>摘要：在分析综合与实践主题活动教学现状的基础上,以《2022年课程标准》为依据,阐述综合与实践主题活动主题设计、内容设计的策略,指出教师应基于学生现实、基于教材开展跨学科活动.

    综合与实践主题活动跨学科

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