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小学教学参考
小学教学参考

邓国勋

旬刊

1007-9068

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0771-5860509、5860155

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心
查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
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    绘本教学中学生思维品质培养探究——以牛津译林版英语教材五年级上册Unit 3 Our animal friends的教学为例

    张文霞
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入实施,培养学生的思维品质已成为教学的重要任务之一.特别是绘本作为一种重要的教学资源被广泛引入英语课堂,为学生提供了丰富的语言材料和语境.然而,单纯地进行绘本教学,难以达到培养学生思维能力和创造力的目标.因此,如何将绘本教学与思维品质的培养有机结合,成为教师要探讨和研究的课题.在小学英语教学中,教师可结合具体的教学内容,巧妙地引入绘本,通过创设问题情境、组织角色扮演、设计开放性问题、开展探究学习等策略,有效培养学生的思维品质,提升学生的学科核心素养.

    小学英语绘本教学思维品质

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    非正式学习:"互联网+"视域下英语学习的另一向度

    魏晓宇
    70-72页
    查看更多>>摘要：随着互联网的普及和发展,非正式学习虽逐渐成为一种重要的学习方式,但是也面临着一系列的问题和挑战.教师要明确"互联网+"视域下英语非正式学习的特征与现状,在英语非正式学习中以学生为中心,立足实际,整合线上线下资源,利用社交媒体,促进学生的交际互动学习;同时,坚持做好家庭与学校的协同,以形成学习共同体,促进学生英语核心素养的提升.

    小学英语互联网+非正式学习

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    优化课前学习 助力科学教学——小学高段科学教学"微课式预习单"的设计与践行

    缪萍萍
    73-76页
    查看更多>>摘要：大多数学生需要课前学习指导,而小学科学课前学习一直处于低频率、少时间、缺差异、难检测的低效状态.为提高小学高段科学课前学习的效率,使课前学习和课堂教学有机结合,教师采用"微课式预习单"的课前学习形式,设计和完善两种课型的"微课式预习单",并在高段班级中进行实践研究.研究表明,"微课式预习单"不仅能丰富课前学习载体,搭建学习支架,提高学生的学习兴趣,还能帮助教师加强监控,提高课中反馈效率,促进教师的专业成长.

    微课预习单课前学习科学教学小学高段

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    利用科学记录 优化科学实验

    马婧博
    77-79页
    查看更多>>摘要：科学记录是为得出更加精准的实验数据或者结论服务的,科学记录的精准与否对于科学结论的得出具有重要作用.在小学科学教学中,教师要注重科学记录在科学实验中的作用,并从引导真实观察、明确记录目标以及运用科学记录等方面展开教学,以凸显科学课程综合性、实践性等特点,促进学生科学核心素养的形成.

    小学科学科学记录科学实验

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    三维融通:3D打印泛在学习路径研究

    陈秋萍
    80-82页
    查看更多>>摘要：三维融通是指三维学习空间的融通,即思维空间、实践空间和展示空间之间的融通.教师基于泛在学习理念开展教学,在思维空间与展示空间中研究广义泛在学习的应用,在实践空间中以狭义的泛在学习为基础,引导学生在信息技术支持下进行实践探索,在三维学习空间中学习3D打印技术,在悟学、探学、展学三条泛在学习路径中提升应用分析、实践创造、批判思维能力,最终促进学生数字化学习能力与创新能力的发展.

    三维融通3D打印泛在学习

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    "践礼养德"校本德育课程红色资源的开发与监测

    董洪叶仲启慧
    83-85页
    查看更多>>摘要：一直以来,开发地方红色资源校本课程都是对学生进行道德教育的重要举措."践礼养德"是一种注重实践行为的品德养成教学理念.它和具身德育理念相辅相成,是具身德育在儿童学德活动中的实践化和具体化."践礼养德"校本德育课程红色资源的开发与监测对于学生的素养提升具有极为重要的价值和意义.

    践礼养德校本德育课程具身向度红色资源课程建设

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    以"劳动+"促"五育"深度融合——关于新时代劳动教育的实践探索

    周祥龙
    86-88页
    查看更多>>摘要：劳动教育是新时代教育的重要环节,是学生成长的必经途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.学校作为学生劳动教育的重要场所,是开展劳动实践不可或缺的平台.学校应依据党的教育方针,积极营造劳动教育氛围,探索劳动教育新路径,真正实现劳动教育树德、增智、强体、育美的功能,以劳动教育促进"五育"的深度融合.

    五育融合劳动教育课程构建

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    由"差异"思考"失败"——纸工劳动的教学实践与思考

    吴文琴
    89-91,95页
    查看更多>>摘要：劳动教育要根据学校的实际情况和学生的年龄特点差异化地实施.鉴于纸工劳动不受教学场所的限制,教师可以给学生创造多次劳动的机会,让他们不断地从"失败"的劳动实践中积累经验,发展创新思维,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确劳动价值观、必备品格和关键能力.

    劳动教育核心素养纸工劳动差异失败

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    "双减"背景下乡村教师专业化发展策略

    吕先锋郑小林
    92-95页
    查看更多>>摘要：教师专业化发展既是落实立德树人根本任务、发展素质教育的必然要求,也是创建优质学校、落实核心素养的核心条件.在"双减"持续推进和乡村振兴的背景下,乡村教师专业化发展既要遵循教师专业化发展的一般路径,又要充分结合和利用乡村资源及乡村学校自身特点,并充分重视乡村学校管理团队的建设,这样方能更好更快地实现乡村教师专业化发展,建设更加公平、更有质量的乡村教育.

    "双减"政策乡村教师专业化发展

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    儿童友好视域下学校运动空间重构的思考与实践

    陈智伟吴昌平
    96-98页
    查看更多>>摘要：作为儿童友好城市的重要组成部分,儿童友好学校的建设理应受到重视.当前,学校运动空间面临空间小、布局不合理、设施单调等现实困境.基于儿童视角和科学合理的原则,在儿童友好视域下重构学校运动空间,通过拓展空间、合理布局、开发设备等策略,破解运动空间之困,实现运动空间的育人功能.

    儿童友好运动空间空间重构学校建设

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