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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    基于主题意义的英语语篇教学课例的研究——以译林版英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor(Story time)为例

    朱双乾
    54-56页
    查看更多>>摘要：当前的英语教学偏向于重视语言的"形"而忽视领略其"神",语篇教学注重对语言的解析而轻视对主题的解读.课标指出,英语课堂要以主题意义统揽教学内容和教学活动,并指向基于核心素养的教学目标.本文以一节译林版英语小学高年级语篇教学课为例,讨论如何开展基于主题意义的阅读教学活动,如何引导学生预测文本大意,深入文本,理解深层含义,实现读、思、用、想结合,进而培养学生分析、归纳、推理、判断、创新的思维品质,在发展阅读技能的同时,提升学生英语学科的核心素养.

    主题意义英语语篇教学

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    "美人之美,美美与共"——嵌入式融合点亮英语教学

    钱美芳
    57-58,63页
    查看更多>>摘要：嵌入式融合课程教学理念是基于教材的基础融合,以某一学科为核心,合理地嵌入其他学科内容,聚焦学科关键概念和能力,进行人与自然、社会、自我的联系和拓展,从而更大限度发展学生的学科核心素养.正所谓"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同",在日常教学中,嵌入式融合课程理念可让英语教学更丰满.

    融合个性思维兴趣德育

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    探秘学生表达内核,重构习作情境生态

    张辉
    59-60页
    查看更多>>摘要：重视习作教学,是统编版语文教材的重要特征之一.研究统编版教材习作教学时,教师要把教材研读习作化、重点指导要素化、课堂教学情境化."三化"融合的动态建构,"造血"习作教学新生态.

    统编版教材真实情境习作教学

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    让"生活"会说话——高年级语文习作教学策略初探

    孟海琴
    61-63页
    查看更多>>摘要：高年级语文习作要求联系生活从"写清楚"到"写具体".要让学生进一步懂得习作是为了自我表达和与人交流,因此,学生在习作时要写出真情实感,并且学会使用恰当的语言.这就为语文教师指明了习作教学的方向,教师在每次布置习作话题时,要设定适当的目标,引导学生将自己想表达的内容写具体.为了以学生喜闻乐见的方式引导其学习习作方法,激发其学习兴趣,满足其多样化的学习需求,提升习作教学效果,教师可以引导学生在课上学足学好,在课后融入生活、观察生活,让"生活"会说话,不断提升写作水平.

    高年级习作教学联系生活策略探究

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    "自在作业","自在生长"——基于"自在生长"理念的学生作业设计

    陈旻
    64-65,70页
    查看更多>>摘要："让每一个学生自在生长"是南京市金地自在城小学的核心教育主张,是学校对学生成长状态的理想追求;如今,这一理念也成为学校对于"双减"政策的一种回应.学校坚持学生立场,设计了整个"自在作业"的流程:从以单元为周期的"学习地图"绘制到单元结构化任务的布置,再到"作业攻略"的研制,最后开设"成果发布会".通过完整的作业过程以促发学生自主构建学习的经验,来促使学生"自在作业"的真正发生.

    "自在"作业大单元研究作业攻略成果发布会

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    小游戏,巧思考——游戏教学法在体育教学中的有效运用

    朱妍
    66-67页
    查看更多>>摘要：根据体育课标的要求,体育教学要以学生为主体,通过多种教学形式促进学生的身体健康发展.体育游戏是学校体育教学的重要形式之一.它能够诱发学生的学练动机与兴趣,让学生在有趣的情境中去感悟和享受运动的快乐.与传统教学形式相比,体育游戏有着趣味性、竞争性、合作性、规则性、变化性、形式多样性等特点,体育教师在课堂中要学会合理地使用体育游戏,让体育教学更加生动有趣.

    体育游戏教学技能学习高效练习

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    渐进式教学在小学音乐课中的实践与思考——以三拍子歌曲教学为例

    徐媛
    68-70页
    查看更多>>摘要：小学音乐课程内容包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四大方面.本文从感受与欣赏之音乐表现要素中节拍这一最基本内容出发,从横向与纵向两个时间维度上,以教学课例为蓝本,探讨了渐进式教学在小学音乐教学中的重要性,并提出了相关思考.

    小学音乐课渐进式教学三拍子歌曲教学

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    细化方法引领发展策略意识——以"运用假设法策略解决问题"为例

    杜月新
    71-73页
    查看更多>>摘要：渗透数学思想方法于日常教学之中,是新课标的要求,也是全面发展学生数学核心素养的使命.在"运用假设法策略解决问题"教学中,教师就要重视问题设计的典型性与多样性相结合,让学生在特殊的事例中感悟假设数学思想方法的基本原理,并在问题研究中体会其优越性,从而努力学习好假设策略,接受这一思想的熏陶.

    方法引领假设思想策略意识数学素养

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    简而精精而清清而实——以《丁香结》为例的赏析教学

    田丽荣
    74-75,83页
    查看更多>>摘要：简约、精练、清新、实在,构成了语文阅读鉴赏的主要学习脉络,教师从学生鉴赏认知基础出发展开设计,简化教学程序、精选鉴赏内容、传授学习方法,让学生顺利理清文本线索、感知意境意象,进而达成鉴赏目标.阅读鉴赏没有固定格式和模式,教师可以从简约、精练、清新、实在等方面进行研究和组织教学,为学生规划清晰操作路线,其教学价值值得教师深度发掘.

    丁香结赏析教学策略

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    让学生在课本剧表演中提升语文素养

    郭瑞芳
    76-77页
    查看更多>>摘要：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.课本剧是将学生喜闻乐见的课文编成剧目,以一种舞台的戏剧表演方式进行呈现.本文试着从"研、创、演、思"四个方面进行阐述,如何让学生在参与课本剧的创作与表演过程中提升语文学习的综合素养.

    课本剧表演提升语文素养

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