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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    巧用"留白",提高英语教学的实效

    余海萍
    59-60页
    查看更多>>摘要：如果一门课缺少"留白",学生就会失去独立思考的机会.本文旨在探索英语教学中"留白"的教学方式,创新教学理念、提高教学效率、推进英语教学改革、促进学生的全面发展.

    英语"留白"教学实效

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    科学课堂科普剧的设计策略

    徐莹莹
    61-62页
    查看更多>>摘要：科普剧作为一种"寓教于乐"的新型教学形式被引进科学课堂.与其他科学学习活动相比,科普剧的形式和内容需要体现一定的艺术性,以便更能帮助学生在科学素养与人文素养两方面协同发展,对学生具有很强的吸引力.前期准备时,师生要一起回顾课堂上能引起学生兴趣或争辩的话题;教师要跟学生一起讨论创作的形式和内容、表演所用道具.课堂科普剧的设计要从创作题材的选择、剧情的主要内容和主角的拟定、剧情矛盾的编制等方面进行考虑.

    科普剧设计策略科学素养

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    "双减"背景下数学线上教学的实践与思考

    曹周斌
    63-65页
    查看更多>>摘要："双减"背景下的线上教学,要求学生充分利用电脑或手机,在线观看名师或者教师直播课的多元化教学,从而完成上课、练习、检测、评价等环节.线上教学采用名师微课+前置性作业、教师线上直播引导讲解、学生分组建群交流讨论、优秀作业展示、多元化个体评价等形式,丰富教学内容,提高教学实效.

    "双减"线上教学自主学习

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    奏响"双减"旋律 回归教育初心——江西省萍乡市经济开发区光丰小学落实"双减"政策的有效探索

    叶应徵
    66-67,71页
    查看更多>>摘要："双减"是基础教育的革命,是教育初心的回归."双减"政策的本质核心明确了学校教育实施的目标与方法——践行五育并举,培养全面发展的人.我们实施智慧管理,让"双减"工作落地有声;以阳光教育作为学校教育哲学,凝练课程理念,把五育融入课程体系,实施"阳光"课程;把家长作为学校教育路上的同盟军,以维系融洽和谐的家校关系,涵养健康良好的教育生态,让教育回归到本来的样子.

    "双减"政策五育并举课程立人家校合作

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    应用程序在科学课堂中的实践初探

    龚凯健
    68-71页
    查看更多>>摘要：学校要主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术,探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式.智能移动终端的普及,让互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术入驻课堂成为可能,而APP则是实现这种可能的重要途径之一.APP在科学课堂中的应用有着显著的技术优势,但还存在着问题.因此,教师对科学APP的研发要注重几个原则.

    科学课堂技术优势应用现状研发原则

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    开展数学实验教学,助力学生思维生长

    黄韵烨
    72-73,76页
    查看更多>>摘要：数学是一门抽象的学科,所以在数学课堂中,教师往往偏重对学生逻辑思维能力的培养,以演绎推理的方式展开教学,导致学生惧怕数学学习.但是,数学是起源于实践的,在生活中有着广泛的应用.通过课堂实践和查阅资料,笔者发现数学实验是学习数学十分有效的途径,在手脑并用的学习过程中能促进学生思维的成长.本文将从内容的选择、学习方式的改善、评价机制的制定和解决问题的实践这几方面来展开数学实验教学探究.

    数学实验深度思考理解力

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    读悟化展:小古文浪漫教学四重奏

    陆香
    74-76页
    查看更多>>摘要：小古文历经大浪淘沙,绵延千古传承,已经成为中华文化宝库中一颗璀璨的明珠.对于语文教材中的小古文,我们该以怎样的方式打开,并进行文化传承呢?本文通过"读、悟、化、展"四重奏,循序渐进、由浅入深地促进学生对知识的吸收、内化、拓展、运用,帮助学生建立起民族文化自信.

    小古文教学阅读感悟内化延展

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    打开想象之门,发现宇宙另一边的秘密——《宇宙的另一边》教后反思

    金云如
    77-78,81页
    查看更多>>摘要：奇妙有趣的想象作文,对帮助学生实现习作情感目标有着独特的优势.如何让学生在习作例文中学会运用想象的方法,进而将想象的内容完整清晰地表达出来?本文通过"三单"引领学生三个阶段的学习——自主预习、导学互动、拓展延伸,进而引领学生在例文学习中自主总结想象的方法,在合作探究中踊跃展示,完整清楚地表达自己的想象.

    学想象练表达自主预习导学互动拓展延伸

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    基于主题意义探究的英语课堂教学策略

    钱心妍
    79-81页
    查看更多>>摘要：英语课程应把探究主题意义视为教与学的核心任务.本文结合一节课例,探讨了基于主题意义探究的英语课堂教学策略,即在充分解读文本和分析学情的基础上,确定教学目标;创设真实语境,激活主题意义;开展自主探究,建构主题意义;融合绘本资源,丰富主题意义;联系自我,升华主题意义;以期提升课堂教学效果,实现学科育人的目标.

    主题意义英语教学策略

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    常态语文课"不常态":高品质日常课堂的新追求

    赵霞
    82-83,91页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,对日常课堂品质做"加法",成为课堂改革的一个重点方向.本文结合教学实践与体会,剖析了当前教师对于"语文常态课"理解的误区,并从课堂的"灵魂"、课堂的节奏、课堂的价值等方面对常态语文课"不常态"进行了一些思考.

    常态语文课公开课课堂"灵魂"课堂节奏课堂价值

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