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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    体悟实践:学生德性生长的最佳路径——?"善行励学"校本德育实践研究

    汤爱军
    33-34,49页
    查看更多>>摘要：德性是人类以道德为核心的具有卓越特征和生命力量的精神品格.德育,应当遵循人的品德形成规律,尊重生命的节律.善行励学实践活动,从学生的需要和原有认知出发,结合校内课程和校外活动,选择恰当的德育素材,通过丰富的实践活动形式,抓准生长点,形成螺旋上升的体悟实践,在品行涵养的过程中好学励勤、磨炼自我、立定志向,形成坚定不移的砥砺品行,是学生德性生长的最佳路径.

    体悟实践"善行励学"德性生长

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    凸显学校教育个性,优化课程体系建构——学校"激励课程(1+N)"体系顶层建构的实践与思考

    李健
    35-37页
    查看更多>>摘要：学校课程既是学校教育理念落地的关键载体,又是学生核心素养培育的核心领地.课程体系建构是提升学校课程领导力的重要途径.学校课程建构的品质必将影响学生、教师、学校的未来发展.伴随着新一轮以"核心素养"为标志的基础教育课程改革的不断推进,建构与核心素养相适切的学校课程体系已成为学校改革、建设与发展的核心主题.

    激励教育课程建构基础教育

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    实施生态课程,培育校园里的生态小公民

    张雪忠沈群英
    38-39页
    查看更多>>摘要：江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学从"环境教育"开始,逐步以生态文化建设为依托,进一步完善课程设置,通过生态教育微小课程、生态教育节能课程、生态教育地方课程的实施,形成了一套相对成熟的富有特色的生态课程体系,并将其落实于教育教学之中,着力培育校园内的生态小公民.

    生态教育生态课程生态小公民

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    应用学习科学巧构线上课堂——以北师大版数学五年级下册《倒数》教学为例

    谭春兰
    40-41页
    查看更多>>摘要：自新冠肺炎疫情暴发以来,线上教学逐渐成为热点,如何保证线上教学的质量,成为教育专家和一线教育工作者共同关注的话题.笔者自线上教学开展以来,一直坚持在教学一线,又兼本校线上教学巡课的任务,有机会能从自视角与他视角审视线上教学,颇有感触.本文正是在这样的背景下,基于应用学习科学与游戏化教学的相关理论,对线上教学的设计与实施提出若干建议.

    应用学习科学结构化思维线上教学

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    整体性视域下的语文统编教材目标确立例析

    顾煦婷
    42-44页
    查看更多>>摘要：本文从整体性视域出发,试图通过对全学段教材的整体分析,从学段目标、单元目标和单篇目标三个层面做一个全面的分析和梳理,以期寻找到一种合适的解决方案,确立适切的教学目标.

    语文教材整体性目标确立

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    "认知冲突"视域下的小学数学课堂学习研究

    张娟凤
    45-46页
    查看更多>>摘要：在数学课堂教学中,教师应该把握好学生已有认知结构与当前教材结构之间存在的矛盾,创设有探究价值的问题冲突,使学生产生强烈的解决问题的内部动机,更加主动地学习,从而实现课堂教学优化的目的.

    小学数学认知冲突数学本质

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    落实学段目标,发展估算能力——以"用估算解决实际问题"教学为例

    周昕
    47-49页
    查看更多>>摘要：估算除了它本身在实际生活中的作用和价值之外,也是一种数学能力和素养,在日常生活中有着广泛的应用,对学生分析问题和解决问题也有着十分重要的意义.本文以运用两位数乘一位数的估算来解决实际问题的课堂教学实践为研究素材,谈谈第一学段估算教学的学段目标的落实与学生的估算能力的发展.

    估算乘法解决实际问题

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    穿越语言藩篱,把握文本意蕴——以统编版语文三年级上册《灰雀》一文教学为例

    周亚艳
    50-51,54页
    查看更多>>摘要：由于受到认知能力的限制,很多学生对文本的解读会停留在语言信息的表层,而无法感受言语背后所蕴藏的人物心理活动和内在情感.因此,教师要充分运用文本的整体性情境,更关注文本的内在性价值,促进学生语言能力的生长.

    语言藩篱体悟情感把握意蕴关键能力

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    让"发展"真实发生:探寻小学数学课堂评价之法

    唐惠玉
    52-54页
    查看更多>>摘要：课堂评价是课程改革中的重要内容之一.传统的课堂教学评价方法存在一些问题,限制了学生的发展,因此,有必要改革小学数学的课堂评价.本文分析了目前小学数学课堂评价现状,从指向"发展"、建立多元化的评价体系等方面,介绍了改革小学数学课堂评价的方法,提出教育者只有以学生为本,全身心地融入教学实践,才能促进学生的可持续发展,实现小学数学课堂评价的终极目标.

    小学数学课堂评价发展

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    基于"活教育"思想观照,提升学生的高阶思维能力——以"钉子板上的多边形"教学实践为例

    胡静
    55-57页
    查看更多>>摘要：数学课堂是培养学生良好思维习惯、锻炼学生思维、提升学生思维品质的主阵地.本文以"钉子板上的多边形"一课为例,围绕学生本位、原生态生成性错误学习资源、"数学模型"助力"符号意识",以及永续的"学力"——自我性监控等方面,浅谈如何提升学生的高阶思维能力.

    "活教育"核心素养高阶思维能力学力

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