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期刊信息/Journal information
小学科学
小学科学

张克平

月刊

1674-6317

xx_kx@sina.com

010-63724369-8006

100070

北京市丰台区怡海花园恒泰园2号楼103室

小学科学/Journal xiaoxue kexue
查看更多>>我们这本杂志的办刊宗旨是通过配合小学科学课的教学，进一步提高小学生的科学文化素质。希望能通过一篇篇我们精心挑选的文章，引导小学生逐步去认识科学的本质，帮助他们培养起良好的科学思考的习惯，进而愉快地投入到科学实践当中，并在此过程中形成严谨的科学工作方法。
正式出版
收录年代

    精心设计"认识空气"单元实验探究活动

    孙瑞霞
    61-63页
    查看更多>>摘要：本文分析了实验探究在小学科学教学中的重要性,以"认识空气"单元为例,展示通过精心设计实验探究活动,帮助学生深入理解空气基本性质、作用,以及在日常生活中的运用.通过参考式、探究式的教学法,学生可以掌握空气科学知识,还可有效提升科学探究能力,同时端正科学态度,提高实践运用能力.本文分析了实验探究在激发学生兴趣、培养探究精神,提升实验技能方面的作用,总结了实验教学的有效策略.

    小学科学实验探究"认识空气"单元教学

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    跨学科项目式学习设计研思

    李峰
    64-66页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展与时代的进步,教育教学领域也在不断改革创新.在此背景下,小学科学跨学科项目式学习课程设计与实施的重要性也愈加凸显,在促使学生产生学习兴趣、掌握科学学习方法、强化知识探析目标等方面,发挥着不可替代的促进作用.因此,本文围绕小学科学核心素养的内涵简述、遵循的原则、具体的策略进行阐述,希望对相关参考者提供有益的借鉴.

    小学科学项目式学习跨学科核心素养多元评价

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    依托"评价标准"设计"创作数字作品"大概念单元教学

    刘卉
    67-69页
    查看更多>>摘要：课堂教学评价一直以来都是教育工作者密切关注的焦点与难点问题.《南京市小学信息科技课堂教学评价标准及指导意见》从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素养五个方面,为课堂教学评价提供了切实可行的标准.笔者根据该评价标准的具体指标,结合"创作数字作品"大概念单元教学的内涵及流程,进行了主题单元的教学设计与实践,总结实施成效,提炼出相关教学策略.

    信息科技大概念单元教学"评价标准"

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    "用橡皮筋驱动小车"实验教学合作学习的有效性验证

    刘虎年
    70-72页
    查看更多>>摘要：本案例旨在通过"用橡皮筋驱动小车"的实验教学,探索合作学习在科学实验教学中的应用.实验不仅培养了学生的动手能力与创新意识,还增强了学生之间的合作能力.在教学过程中,学生分组进行设计、制作与测试,通过讨论实验问题、一起解决问题,共同反思问题.案例从教学背景、教学目标、教学过程、实验结果及反思等方面进行详细阐述,旨在为今后小学科学实验教学提供借鉴参考.

    小学科学橡皮筋驱动合作学习有效性

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    组织以蝴蝶为主题的跨学科项目式学习

    梁明罗春蓉
    73-75页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨在小学阶段以蝴蝶为主题,组织跨学科项目式学习的实践效果.通过整合科学、美术、语文等多学科知识,引导学生进行观察、实验、创作和社会实践,培养学生的综合能力和素养.研究结果表明,这种学习方式在提升学生知识水平、综合能力以及情感态度方面,具有显著成效.

    小学科学蝴蝶跨学科项目式学习

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    将工程思维融入实验教学

    浦苏
    76-78页
    查看更多>>摘要：在当今这个快速发展的科技时代,培养学生的创新能力和实践能力已成为教育改革的重要目标.工程思维作为一种系统化的思考方式,强调通过设计、创造和解决问题的过程理解和应用科学知识.将工程思维融入小学科学实验教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能帮助他们在实践中掌握科学原理,培养批判性思维和团队合作能力.本文旨在探讨基于工程思维的小学科学实验教学的有效策略,分析其在实际教学中的应用现状及存在的问题,并提出相应的改进建议,以期为小学科学教育的改革与发展提供参考.基于工程思维的教学方法能够显著提高学生的学习兴趣和科学素养,为小学科学教育的改革提供了新的思路和方向.

    小学科学工程思维实验教学

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    提高实验教学效果探析

    孙本鑫
    79-81页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,实验教学在小学科学课程中的作用被逐渐重视.本研究旨在探讨小学科学实验教学的有效性,并提出提高教学效果的策略.采用文献分析和实证研究相结合的方法,分析了实验教学在提升学生科学素养、实践能力和创新思维方面的作用.研究建议加大教育资源投入,提升教师实验教学能力,并加强对学生科学实验的指导与评价,以充分发挥实验教学在小学科学教育中的重要作用.

    小学科学教学效果实验教学

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    实验探究法浅议

    李刚
    82-84页
    查看更多>>摘要：在小学科学教学中,实验探究法作为一种有效的教学策略,能够激发学生的好奇心,促进其新思维的形成.本文分析了实验探究法的作用,探讨了具体实施步骤、教学策略.通过实践案例,展示了实验探究法在培养学生科学素养、提高其动手能力和创造力方面的成效.

    小学科学实验探究法科学素养

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    收集数据 呈现数据 研讨数据

    郭浩
    85-87页
    查看更多>>摘要：科学实验是小学科学课程的重要学习活动之一,实验数据又是呈现科学规律的支撑.本文聚焦在日常教学中,学生出现的获取数据方法不精准、处理实验数据无方法、研讨时对数据的分析不全面等问题,提出了相应的解决策略:收集数据,实现精准化,发展学生的分析思维能力;呈现数据,实现具体化,助力逻辑思维能力发展;研讨数据,实现深度化,拓展创新能力发展.每个策略对应有相应的案例或实验数据进行说明,阐述了如何循序渐进地发展学生的高阶思维能力.

    小学科学实验数据高阶思维

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    以"水"单元为例进行A-STEM化教材重构研究

    许晓惠
    88-90页
    查看更多>>摘要：对学生进行访谈以及调查,我们了解了学生对于"水"的真实想法.对小学科学教科版三年级上"水"单元教材进行A-STEM化改进,在教材重构中有意识地渗透科学核心素养,通过理工科技能训练学生发现和创造性地解决现实生活问题,培养学生具备科学核心素养.

    小学科学A-STEM教材重构"水"单元

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