首页期刊导航|语文教学通讯
期刊信息/Journal information
语文教学通讯
语文教学通讯

月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
正式出版
收录年代

    以主题式群文阅读教学促核心素养发展

    祝艳
    62-64页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,创新教学理念层出不穷,主题式群文阅读教学凭借自身的优势及特点脱颖而出,助力初中生语文核心素养的构建.以具体教学案例探讨主题式群文阅读教学内容,以期为当前初中语文阅读教学的转向和创新提供更多思路.

    教学理念主题式群文阅读核心素养

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于核心素养培育的小学语文学习任务设计探究

    郭裕书
    65-67页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,基于学生语文核心素养的培育,将若干相互关联的语文学习任务进行有逻辑性、情境性、实践性的融合.学习任务的设计,应着眼"大单元"的整体规划,突出综合性和实践性,实现助学、促思、启悟.

    核心素养学习任务大单元设计

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    自主阅读 合作探究 积极拓展——高中语文整本书阅读教学策略探讨

    沈倩倩
    68-70页
    查看更多>>摘要：实施高中语文整本书阅读教学,能提升学生的语文核心素养.教师应改变旧的教学观念,突破单篇教学的束缚,把整本书教学作为追求目标;同时,要尊重学生在阅读中的主体地位,鼓励学生养成耐心阅读的好习惯.此外,教师还应组织学生互相交流、合作探究,共同完成整本书阅读任务,并在现有整本书阅读的基础上,拓展阅读的广度和深度,以加深对文本的理解.

    高中语文整本书阅读教学策略

      原文链接:
    • 万方数据

    紧紧把握"活动·探究"单元的实践性——以八年级下册演讲单元教学为例

    郑滨楠
    71-73页
    查看更多>>摘要：统编初中语文教材的"活动·探究"单元可以说是语文教学实践的一个重要"根据地",既可以体现教师为主导、学生为主体的教学理念,又能充分发挥学生的主观能动性.这就需要教师对教材内容进行整体把握,有条不紊地落实每个教学要点.以八年级下册演讲"活动·探究"单元为例进行深入分析.

    活动·探究演讲单元教学设计

      原文链接:
    • 万方数据

    整体着眼 点面结合——初中语文群文阅读教学策略

    李青
    74-76页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,教师首先应立足单篇教学,同时从群文整体着眼,把握知识重点,优化群文组合;其次,应教给学生科学的学习方法,引导学生举一反三,不断提高阅读技能;再次,应尊重学生的个性,激励学生自主钻研,合作探究;最后,还应重视学生的知识迁移能力,全面巩固和提高学生的语文核心素养.

    群文阅读组合学法自主迁移

      原文链接:
    • 万方数据

    小学高年段儿童小说阅读策略例谈——以《爱的教育》为例

    殷翁荷
    77-79页
    查看更多>>摘要：小学高年段语文阅读教学侧重培养学生的阅读兴趣与习惯,发展学生的语言素养,提升其思维能力.基于这些要求,以统编语文教材六年级上册第四单元"快乐读书吧"栏目推荐阅读的《爱的教育》为例,解析小学高年段儿童小说阅读的要点,在初读、精读、深读三个阶段实施科学的阅读计划,通过链接生活、分析要素、多元活动等环节,引导学生探寻文本的情感内涵,提升阅读教学的有效性.

    小学语文儿童小说《爱的教育》教学策略

      原文链接:
    • 万方数据

    因材施教 分类指导——小学作文分类指导教学的创新策略

    吕苏航
    80-82页
    查看更多>>摘要：因材施教是孔子提出的教育理念,他提倡根据学生的个性差异采取不同的教育方式.在小学作文教学中,为了提高学生的作文水平,教师应立足因材施教思想,引入分类指导策略,从划分层次、逐层指导、自主写作、营造氛围四方面入手,解决学生作文水平差距过大的问题,实现预设作文教学目标,从整体上提升学生的写作能力,为学生的语言运用和未来发展打好基础.

    小学语文作文教学分类指导创新策略

      原文链接:
    • 万方数据

    面向学生能力提升的多样化分层练习——小学语文低年级课堂练习设计探讨

    陆学玲
    83-85页
    查看更多>>摘要：课堂练习是语文教学的重要组成部分,是帮助学生巩固新知,培养听、说、读、写能力的重要途径.但受应试观念影响,小学低年级的课堂练习以书面练习为主,学生参与练习的兴趣不高,效果并不理想.鉴于此,低年级语文练习应关注学生的兴趣特点,且要考虑学生的差异性,实施分层练习,通过形式多样的练习让学生共同参与,这样才能提高练习的效度.

    小学语文低段课堂练习分层

      原文链接:
    • 万方数据

    基于"积累拓展"板块的深度教学实践——以文言文《三峡》为例

    张婕
    86-88页
    查看更多>>摘要：统编教材"积累拓展"板块是将文本知识和学生生活联结在一起的桥梁,有助于培养学生的语文核心素养,提高学生的语文能力水平.八年级上册课文《三峡》的"积累拓展"三项习题分别对应文言实词和虚词的积累、整体感知和内容大意的理解、单篇阅读和群文阅读的比较.教师应设计具有针对性的学习任务清单,理清学习目标、任务流程和实施策略,挖掘习题编排背后蕴藏的能力提升和思维培养内涵.

    《三峡》积累拓展实施策略

      原文链接:
    • 万方数据

    学好语文 加强阅读

    王文湛
    封3页
      原文链接:
    • 万方数据