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期刊信息/Journal information
语文教学通讯·D刊（学术刊）
语文教学通讯·D刊（学术刊）

任彦钧

月刊

1004-6097

czm@ywtd.com.cn

0351-6378029

030024

山西省太原市和平南路45号

语文教学通讯·D刊（学术刊）/Journal The Communication of Chinese Teaching
正式出版
收录年代

    初中语文教学中阅读思维的培育策略探讨

    朱伟丽
    33-35页
    查看更多>>摘要：基于初中语文教学基本要求和教学内容,结合对初中语文阅读教学的思考与实践,探索出一种能够培育学生阅读思维的教学模式.以整体与局部的结合为基础培养学生认知思维;以理性与感性结合为着力点激活学生理解思维;以主观与客观结合为核心提升学生批判思维;以课内与课外结合为要点提升学生连贯思维;以内容与补白结合培育学生创新思维;以指导与自主结合提高学生反思思维.

    初中语文阅读思维培育策略

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    构建"简雅语文"课堂的路径和策略探究

    刘艳红
    36-38页
    查看更多>>摘要：邹平市教研室所提倡的"简雅语文"课堂模式能巧妙解决学生在课堂上害怕表达、语言干瘪等问题.简雅语文课堂首先要构建基于学情的课堂支架,这是课堂有序进行的基础;其次,教师要能根据文本特质,围绕学生的质疑设计出有价值的主问题,这是课堂推进的线索.再次,教师要在课堂上搭建展示的舞台,让不同学习基础的学生都有展示的机会,这是课堂出彩的关键.最后,教师要打通文本与文本、文本与生活之间的通道,引领学生既能走进文本,又能走出文本,与自己的生活进行巧妙链接.在此基础上,学生定能在简雅课堂中习得语文的真技能,汲取语文的真营养,从而让语文体现其应有的价值.

    初中语文简雅课堂路径策略

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    借助思维导图 解读教材文本

    郝宇
    39-41页
    查看更多>>摘要：教材文本分析需要逻辑思维能力.在当下的语文教学中,很多新入职教师的文本分析能力不足,这导致其在课堂教学中无法通过有效的文本解析提升学生的思维能力.鉴于此,提出借助思维导图,解析小学教材文本中的总分关系、并列关系、递进关系、因果关系,并在此基础上指导具体的语文学习行为,以提升学生的思维能力.

    小学语文思维导图文本解读

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    在阅读教学中形成审美意识

    张春花
    42-44页
    查看更多>>摘要：让学生在语文学习中形成审美意识,提高审美鉴赏能力,是语文课程的主要任务之一.为此,教师在教学中需紧扣教学内容,建立审美意象;抓住关键词句,在品味中激发学生的审美情感;深入挖掘文本主题,引导学生进行审美评价;最后,还要理清文本结构,让学生在结构上获得美的享受.

    审美意识意象情感评价结构

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    强化读写结合 提升写作水平

    朱大飞
    45-46页
    查看更多>>摘要：读与写相辅相成,在教学中智慧地把握读写结合策略,把阅读教学与学生的作文训练紧密联系起来,同时根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供借鉴的对象和创造的依据,并及时进行有效模仿和创造性练笔,有助于提升学生的写作水平.为此,教师应通过模仿文本特点、续补文本空白、设计文本训练等方式,精心选择语言训练的内容,科学有效地提升学生的写作技能.

    读写结合文本训练仿写

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    小学语文童话教学中培养学生核心素养策略探讨

    楼淑建
    47-49页
    查看更多>>摘要：童话作为小学低年段语文教学的重要组成部分,对激发学生阅读兴趣,培养学生想象力及滋养儿童精神有着重要作用.现阶段小学语文童话教学存在缺乏文体意识,脱离学生认知水平的问题.笔者提出了童话类课文教学有趣高效的阅读策略,以期培养学生的语文核心素养.

    小学语文童话教学核心素养

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    小学语文课堂"入文出文"教学方法探讨

    徐丽梅
    50-52页
    查看更多>>摘要：教师在课堂中要积极引导学生深入文本,通过课堂生成激发学生的学习兴趣,欣赏文本的精彩.同时,还需让学生跳出文本,联系生活实际,给课堂注入新鲜的活力.

    "入文出文"课堂生成联系生活

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    基于"1+X"的小学语文群文阅读教学探索

    王渊荣
    53-55页
    查看更多>>摘要："1+X"群文阅读作为常见的语文阅读教学手段,对于培养学生的语文学习思维具有十分重要的现实意义.基于统编语文教材,从"1+X"群文阅读的价值及重要性落笔,探究"1+X"的小学语文群文阅读教学策略.

    小学语文群文阅读教学策略

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    例谈核心素养在高中语文课堂教学中的渗透策略

    赵海亮
    56-58页
    查看更多>>摘要：提升学生的语文核心素养是高中语文教学的重要目标之一.基于此,必须打破传统的高中语文教学方式,从提升学生的语文核心素养入手,使学生能够在未来的学习生涯中全面发展.提升学生语文核心素养的真正目的是为了让学生掌握更多适合自己的语文学习方法,找到语文学习的乐趣,从而爱上语文学习.

    高中语文核心素养课堂教学渗透培养

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    小学语文整本书阅读教学设计探析

    王少锋
    59-61页
    查看更多>>摘要：立足小学语文教材,开展整本书深度阅读及经典作品鉴赏评论,可以有效提升小学生的语文核心素养.围绕小学语文整本书阅读,从书目主题确定、框架结构构建、评价与反馈三个方面入手,对整本书阅读教育指导设计进行了简单分析.

    小学语文整本书阅读教学设计

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