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期刊信息/Journal information
英语教师
英语教师

宁春岩 沈舰

月刊

1009-8852

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022-23766339

300051

天津市和平区西康路35号

英语教师/Journal English Teacher
查看更多>>《英语教师》系一本面向基础教育和高等教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。《英语教师》的读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。主要开设以下栏目：基础英语教学、高校英语教学、语料库建设与使用、理论探讨、实验报告、教师教育、教学案例、书评。
正式出版
收录年代

    基于POA理论的高中英语词汇教学行动研究

    项凝霜徐望婷
    8-13页
    查看更多>>摘要：介绍产出导向法(POA)及相关研究。以安徽省某高中高一年级的80名学生为研究对象，将其分为实验班和控制班，两班人数均为40人，以POA理论为指导思想，采用调查问卷、语言测试、半结构化访谈、同行观察等研究方法，开展为期一学年的英语词汇教学行动研究。通过分析相关数据发现，基于POA理论的英语词汇教学有助于提升学生的英语成绩，但是与性别无显著相关;同时，通过质性调查发现，实验班学生对英语课堂教学有更积极的反馈。

    POA理论高中英语词汇教学行动研究

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    混合式教学模式下高校英语词汇教学策略

    魏娟娟
    14-16页
    查看更多>>摘要：介绍混合式教学的概念和设计角度。阐述混合式教学与高校英语词汇教学融合的意义，主要表现为尊重学生的特征和个性化发展，加深对词汇的理解;高效拓展词汇并构建词汇体系，构建科学的记忆方式;线上线下相结合，培养学生自主学习的能力和意识。探索混合式教学模式下的高校英语词汇教学策略，即构建"智慧词汇"教学平台，精准辅助;融入网络资源，构建真实词汇情境;设计线上线下活动，促进词汇运用与实践。

    混合式教学高校英语词汇教学

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    中华民族传统体育文化融入高职大学英语教学的实践研究

    周芳乐
    17-19,23页
    查看更多>>摘要：介绍中华民族传统体育文化的内涵。阐述中华民族传统体育文化融入高职大学英语教学的意义。分析高职大学英语教学融入中华民族传统体育文化的原则。探索中华民族传统体育文化融入高职大学英语教学的路径，即打造以"用英语讲好中华民族传统体育故事"为主题的大学英语系列微课/微视频，丰富以中华民族传统体育文化为载体的英语教学资源;加大中华民族传统体育项目译介研究的广度和深度;构建基于"英语语言知识+思政+中华民族传统体育文化+跨文化交际+译介"多学科多领域融合的大学英语教学模式。

    中华民族传统体育文化高职大学英语

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    思维导图在高中英语教学中的应用研究

    马成华
    20-23页
    查看更多>>摘要：介绍思维导图的概念。以促进学生思维品质发展，形成英语学科核心素养为主要目的，结合教学实例，探索思维导图在高中英语词汇教学、阅读教学及写作教学中的应用。意在通过对可视化思维工具——思维导图助学、促学作用的充分发挥，助力学生把握词汇的实用价值，扩大词汇量;解构语篇的主题意义，深层次阅读;架设英语写作框架，有价值表达，更好地促进其学思结合、学做结合、学用结合的英语学习习惯的形成，为其深度学习、全面发展打下基础。

    思维导图高中英语词汇阅读写作

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    深度学习背景下高中英语读后续写教学实践与探索

    黄奕
    24-26,40页
    查看更多>>摘要：介绍深度学习在高中英语读后续写教学中的优势，认为深度学习能起到促进实践、促进思考、促进理解等作用。阐述深度学习背景下高中英语读后续写教学要求，认为教师在读后续写教学中应注意连贯表达、思维引领和过程体验，以此提升读后续写教学的有效性。结合教学实例，探索深度学习背景下高中英语读后续写教学策略，即阅读原文，深度理解原文内涵;设计构思，深度发散独创思维;生成初稿，深度展开优化讨论;润色提升，深度落实写作指导。

    高中英语深度学习读后续写

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    项目式学习驱动下的高中英语写作教学设计——以Unit 2 Travelling Around为例

    王小利
    27-29页
    查看更多>>摘要：介绍项目式学习的内涵。以人教版高中《英语》必修一Unit 2 Travelling around的课文Write to a friend about a travel plan为例，探索项目式学习驱动下的高中英语写作教学的开展，主要分为创设写作情境、制订写作方案、研读写作范文、开展写作创作、交流写作成果等流程。实践证明，项目式学习的引入可以激发学生的写作兴趣，实现学生的读写互促，提高学生的写作能力，培养学生的合作习惯，从而给予学生多元化体验，拓宽学生思维的深度和宽度，提升学生的核心素养。

    高中英语项目式学习写作教学

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    概念图在初中英语阅读教学中的应用研究

    吴浪松
    30-33页
    查看更多>>摘要：结合《课程标准》对思维品质培养的相关要求，提出在英语阅读教学中尝试使用概念图。介绍概念图的概念和作用，并从形式和用途上分析概念图和思维导图的区别。结合教学实例，从理清文章结构、分析语篇内容、挖掘篇章内涵三个方面，探索概念图在初中英语阅读教学中的运用。认为在初中英语阅读教学中运用概念图，能够帮助学生分析和理解语篇，在把握文本细节的同时探究语篇的主题意义，促进深度思考，提升阅读能力，培养思维品质。

    初中英语概念图阅读教学

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    "阅读圈"教学模式在小学英语阅读教学中的应用研究

    郁振华
    34-36页
    查看更多>>摘要：阐述小学英语阅读教学现状。介绍"阅读圈"教学模式及其意义。以英文绘本Ice Cream Dream为例，探索"阅读圈"教学模式在小学英语教学中的应用过程:合理分配角色，锻炼阅读能力;设计阅读任务，深入解读绘本;小组合作探究，共同研读绘本;分享阅读成果，享受阅读快乐;多元评价阅读过程，强化阅读体验。通过开展教学反思，提出改进措施，即阅读材料的选择要考虑学生的兴趣、小组合作交流不能流于形式、阅读过程要以深度阅读为导向。

    小学英语阅读圈小组合作阅读教学

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    立德树人视角下小学英语教学中的德育融入策略

    汤林霞
    37-40页
    查看更多>>摘要：针对小学英语教学多聚焦于语言知识学习和语言技能培养而忽略德育的现状，寻求将德育元素与英语学科教学相结合的有效方法，以增强德育的实效性，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，强化其社会责任感，提升其道德品质。立足立德树人视角，结合教学实例，探索在小学英语教学中融入德育的策略，即以教材为根据，找准德育切入点;以情境为媒介，深挖德育渗透点;以活动为载体，充实德育实践点;以作业为工具，打造德育延伸点。

    立德树人小学英语德育

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    UbD理论指导下基于单元整体教学的小学英语单元作业设计实践研究——以Unit 4 At the farm为例

    游彩霞
    41-43,84页
    查看更多>>摘要：介绍UbD模式的基本内涵。分析小学英语单元作业设计存在的问题，即单元作业目标缺乏统整性、单元作业类型缺乏多样性、单元作业评价形式单一化。阐述基于UbD理论指导的小学英语单元作业设计的优势。以人教版(PEP)小学《英语》四年级(下)Unit 4 At the farm为例，从确定预期结果、确定恰当评估证据、规划相应学习活动三个阶段探索UbD理论指导下基于单元整体教学的小学英语单元作业设计，以期促进学生的深度学习与落实核心素养培育。

    UbD理论小学英语单元整体教学作业设计

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