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中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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收录年代

    POGIL混合线上教学法在急诊科护理培训中的应用探究

    赵晶晶陈晨
    100-101页
    查看更多>>摘要：目的:思考以过程为导向的引导探究式学习(process oriented guided inquiry learning,POGIL)混合线上教学在急诊科护理培训中的应用效果.方法:选取2020年5月至2021年5月急诊科实习护生46人作为试验对象,均分为两组,对照组23人应用传统教学法进行临床带教,试验组23人应用POGIL混合线上教学法进行临床带教.结果:试验组专科理论知识、专科实践操作、解决问题能力3项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).满意度调查结果显示试验组各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:POGIL混合线上教学有效提高护生理论实践成绩,增加教学满意度,并有效培养思维能力.

    POGIL线上教学急诊科护理临床护生

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    纲要信号图示法+案例教学在呼吸与危重症医学科护生带教中的应用

    周艳红李玉
    102-104页
    查看更多>>摘要：目的:研究纲要信号图示法+案例教学在呼吸与危重症医学科护生带教中的应用效果.方法:使用随机法将本院呼吸与危重症医学科的护生113人分为两组,对照组58人应用常规教学法,试验组55人应用纲要信号图示法+案例教学,评价并比较两组带教效果.结果:试验组的考核成绩、临床护理能力、核心能力均显著高于对照组(P＜0.05).结论:纲要信号图示法+案例教学能够提高护生的理论和技能水平,同时有利于护生临床护理能力和核心能力的培养.

    呼吸与危重症医学科案例教学纲要信号图示法护理带教

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    数字化模式下医学影像学CBL教学法的应用

    言伟强邱立城范秀松成官迅...
    105-106,111页
    查看更多>>摘要：目的:探讨数字化模式下以病例为基础的医学影像学教学模式在临床教学工作中的应用价值.方法:利用医院影像存储及传输系统和放射科信息系统,构建医学影像学数字化教学病例库,将该病例库中的示教病例应用于北京大学医学部八年制医学影像学的临床教学.比较数字化模式与传统胶片模式的教学效果.结果:成功构建了能满足教学需要的数字化教学病例库,该病例库收集了1300余例典型示教病例,将这些示教病例应用于临床教学工作,取得良好的教学效果,明显提高了学生对教学工作的满意度,并取得了较理想测试成绩.结论:数字化模式下CBL教学法改变了医学影像学传统胶片式教学模式,实现了在PACS/RIS环境下的数字化医学影像学教学,教学质量得到明显提高.

    数字化影像教学方法医学影像学PACS/RIS

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    Mini-CEX联合CBL教学法在胰腺外科实习教学中的应用

    刘坤崔静郭尧彭涛...
    107-108,122页
    查看更多>>摘要：目的:探讨迷你临床演练评估联合案例中心教学法在胰腺外科实践教学中的应用.方法:将68名在胰腺外科实习的五年制医学生随机分为试验组和对照组,每组34人,分别采用Mini-CEX联合CBL教学法和传统教学模式.比较两组在出科考试和问卷调查中的表现,以综合评估学习质量.结果:试验组与对照组理论考核成绩无显著差异(P＞0.05);试验组的实际操作和案例分析成绩、问卷调查评分均优于对照组(P＜0.05).结论:Mini-CEX联合CBL教学法在胰腺外科的实践教学中具有良好的效果,可以提高学生对相关知识的掌握程度.

    Mini-CEXCBL胰腺外科实习教学

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    基于OBE理念的PBL+CBL教学法结合线上教学平台在口腔修复学中的应用

    冯丽芳徐艳丽邓久鹏李聪聪...
    109-111页
    查看更多>>摘要：目的:基于OBE理念的PBL+CBL教学法结合线上教学平台在口腔修复学牙体缺损部分教学中的应用.方法:试验组采用基于OBE理念的PBL+CBL教学法结合线上教学平台,对照组采用传统教学法,对两组教学效果进行评价.结果:试验组成绩显著高于对照组,且教学效果明显优于对照组.结论:基于OBE理念的PBL+CBL教学法结合线上教学平台可以更好地提高口腔修复学牙体缺损部分的教学效果,培养学生的临床思维.

    OBE口腔修复学牙体缺损

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    微信结合LBL、CBL教学法在医学影像临床教学中的应用价值探讨

    张欲翔郭国新宋彦芳桑辉...
    112-113,134页
    查看更多>>摘要：目的:探讨微信结合LBL、CBL教学法在医学影像临床教学中的应用价值.方法:以笔者所在医院放射科本科实习生、住院医师规范化学员、进修生为研究对象,对学生随机分组,对照组(n=60)采用LBL、CBL教学法,试验组(n=60)采用微信结合LBL、CBL教学法,对两种教学方法进行比较分析.结果:试验组出科考试成绩中病例分析得分高于对照组(P＜0.05);问卷调查中试验组学习兴趣满意度、教学互动满意度、教学效果满意度评分均高于对照组(P＜0.05).结论:微信结合LBL、CBL教学法不仅可以提高学生的医学影像临床思维能力,而且可以提高学生自主学习能力.

    微信LBLCBL医学影像临床教学

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    正反例同步的模拟教学法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中的应用

    杨肖何雅萍杜婷婷
    114-115,125页
    查看更多>>摘要：目的:研究正反例同步的模拟教学法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中的应用效果.方法:选取呼吸与危重症医学科67名护理实习生为研究对象,随机分成对照组(n=34)与试验组(n=33),分别应用传统教学法与正反例同步的模拟教学法进行带教,对两组教学效果对比分析.结果:试验组理论知识和操作技能、综合能力、行为表现的评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:呼吸与危重症医学科运用正反例同步的模拟教学法可提高教学效果,改善护理实习生在教学过程中的行为表现.

    正反例同步教学模拟教学呼吸与危重症医学科护理实习生

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    基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用

    李宏黄惠桥潘琪妮覃莉青...
    116-118页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用效果.方法:采用方便抽样法,按照实习先后顺序将2018年7月至2019年12月临床实习的73名本科实习护生设为对照组,采用传统教学模式,2020年2月至2021年6月临床实习的65名本科实习护生设为试验组,在传统教学模式基础上采用基于SPOC的沉浸式教学方法.结果:试验组理论出科成绩、操作技能成绩均高于对照组(P＜0.05);试验组临床实践自我评价认可率高于对照组(P＜0.05);试验组临床教学满意度高于对照组(P＜0.05).结论:基于SPOC的沉浸式教学方法有利于提高本科护生的临床实习教学效果及教学满意度.

    心内科护理本科实习生沉浸式教学SPOC模式护理实践教学

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    多媒体课件辅助五星教学法在神经内科临床护理带教中的应用效果研究

    舒卫群陈巧莉陈佳岭
    119-120,130页
    查看更多>>摘要：目的:探讨多媒体课件辅助五星教学法在神经内科临床护理带教中的应用效果.方法:选取神经内科护生114名为研究对象,随机分为对照组57名和试验组57名,对照组应用传统教学法,试验组应用多媒体课件辅助五星教学法,评价两组教学效果.结果:试验组的理论和操作水平、学业自我效能感、自主学习能力评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:在神经内科临床护理带教中应用多媒体课件辅助五星教学法,可使护生的理论和操作水平得到明显提升,同时有利于其学业自我效能感和自主学习能力的培养.

    多媒体课件五星教学法神经内科临床护理带教

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    探讨临床路径教学法在肾内科住培教学中的应用

    徐晓宏朱爱民
    121-122页
    查看更多>>摘要：选择40名住培医师随机分成对照组和试验组,对照组采用传统LBL方法进行带教,试验组采用临床路径教学法进行带教.试验组理论考核、操作考核成绩均明显高于对照组(P＜0.05);试验组培训满意度明显高于对照组(P＜0.05).在肾内科住培教学中应用临床路径教学法效果良好,值得进一步推广.

    临床路径教学法肾内科住培教学

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