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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    PBL联合案例教学法在神经内科临床护理教学中的应用

    金娜
    87-88,91页
    查看更多>>摘要：目的:观察PBL联合案例教学法在神经内科临床护理教学中的应用效果。方法:将2018 级(1～2班)60名护理本科生，以班级为单位，分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统的教学方法，试验组实施PBL联合案例教学的方法。实习结束后，观察两组护生的考试成绩和评价护生的创造力倾向情况。结果:试验组理论成绩和操作成绩高于对照组(P<0。05)，试验组护生的Williams创造力倾向量表各维度及总分均高于对照组(P<0。05)。结论:PBL联合案例教学法在神经内科临床护理教学中的应用效果显著，值得推广。

    PBL案例教学法神经内科护理教学

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    PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用研究

    韩杰任国武徐志为温帅波...
    89-91页
    查看更多>>摘要：目的:探究PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用效果，提高专硕研究生临床综合能力。方法:选取广西中医药大学2019 级中医骨科专业专硕研究生为研究对象，按照随机抽样，抽取32名学生;按随机数字法分为试验组和对照组，每组16 人。对照组以传统教学方法进行临床教学，试验组采用PDCA循环教学进行临床教学，进行为期8 周教学后行改良Mini-CEX进行临床能力评估。结果:试验组临床综合考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0。05)，学生综合反馈满意度较高。结论:PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式是一种可以有效评估并改进专硕研究生临床培训效果的方法。

    PDCA循环改良Mini-CEX评价体系临床教学

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    微视频法联合竞赛式考核在微生物检验实习生带教中的应用效果

    张虹蔡莎莎邹金艳喻长法...
    92-93,96页
    查看更多>>摘要：目的:探讨微视频法联合竞赛式考核的教学方法在微生物检验实习生带教中的应用效果。方法:选取2015 年1月至2019年12月浙江省台州市第一人民医院检验科实习生67 人随机分成试验组(37人)和对照组(30人)，试验组采用微视频法联合竞赛式考核方法，对照组采用传统教学方法，实习结束后评估教学效果。结果:试验组的理论知识成绩和操作技能成绩均明显高于对照组(t=3。501、7。752，P均<0。05)，试验组对教学效果的总体评价明显高于对照组[(90。78±2。42)vs(86。60±3。46)，t=6。606，P<0。05]。结论:微视频法联合竞赛式考核的教学方法能调动实习生的积极性，有效提高微生物检验的教学效果。

    微视频竞赛式考核微生物检验实习生

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    PBL联合CBL教学法在儿童肺功能临床见习教学中的应用

    刘芳君林颖龚财惠秦江蛟...
    94-96页
    查看更多>>摘要：目的:探索PBL联合CBL教学法在儿童肺功能临床见习教学中的应用效果。方法:将呼吸专科护士培训班45名学员随机分为对照组和试验组，在临床见习中分别实施CBL教学法和PBL联合CBL的教学法，比较两组学员考试成绩及教学效果主观评价情况。结果:试验组学员考试成绩及教学效果的总体主观评价均明显高于对照组(P<0。05)。结论:在理论课时较少且学员学习基础较薄弱的肺功能临床见习教学实践中，PBL联合CBL教学法更有利于学员对难点内容的理解和掌握，可有效提高教学质量，得到学员的认可和喜爱。

    儿童肺功能检查临床见习PBL联合CBL教学法呼吸专科护士

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    中医工作坊及Mini-CEX评估在护理本科生教学中的应用

    蒋鲁燕沈鸣雁彭凌
    97-98,103页
    查看更多>>摘要：目的:探讨中医工作坊及Mini-CEX评估在护理本科生教学中应用效果。方法:将65 名在校护理本科生随机分试验组和对照组，比较两组教学效果。结果:试验组学生护理操作考核成绩等优于对照组(P<0。05)。结论:中医工作坊结合Mini-CEX对完善教学考核评估，促进护生实践能力具有积极作用。

    中医工作坊迷你临床演练评估护理教学护理本科生

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    Mini-CEX联合DOPS在疼痛科住院医师规范化培训中的应用

    孙晶于慧高勇
    99-100,106页
    查看更多>>摘要：目的:探讨迷你临床演练评估体系(Mini-CEX)和操作技能直接观察评估体系(DOPS)在疼痛科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将32名住院医师随机分为试验组和对照组，分别采用Mini-CEX联合DOPS教学法和传统教学法进行带教，比较两组住院医师的出科考试成绩。结果:试验组Mini-CEX和DOPS成绩较入科时均显著提升，出科考试成绩明显高于对照组(P<0。05)。结论:在疼痛科住院医师规范化培训中应用Mini-CEX联合DOPS可以显著提高带教效果。

    迷你临床演练评估操作技能直接观察评估住院医师规范化培训疼痛科

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    骨科理论教学中视频多媒体资源库的建立及应用评价

    陈晓斌李冠群董岩王国栋...
    101-103页
    查看更多>>摘要：目的:建立用于骨科理论教学的视频多媒体资源库并进行应用评价。方法:按照教学大纲和要求分析梳理相关知识点，在教育公共平台筛选视频资源与之相匹配并形成视频资源库供教学使用;以2021-2022临床医学本科学生为研究对象，将2022年使用资源库教学的33 名学生设为试验组，2021 年未使用资源库教学的34名学生设为对照组，分别以问卷和理论考核的形式评价应用效果。结果:共整理出适合通过视频片段来展示或配合老师讲解的知识点31条，平均每节3。1 条，以此建立的资源库储存视频资源68 条，时长共计约206 分钟，平均每个知识点匹配约2。2条;使用中授课老师和试验组学生问卷调查的满意率和有效率均为100%;理论考核成绩试验组学生的优秀率和良好率均高于对照组。结论:建立和使用骨科理论教学视频资源库有助于学生提高学习兴趣和成绩，也有助于教师教学课件的准备，可为提高教学水平创造条件。

    多媒体视频资源库骨科教学教学效果

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    微信辅助翻转课堂教学模式在牙周病学本科教学中的应用研究

    马春亮唐晓琳杨雪范兴宇...
    104-106页
    查看更多>>摘要：目的:探讨微信辅助翻转课堂教学模式在牙周病理论教学中的实践效果。方法:57 名中国医科大学本科学生的牙龈病理论教学中采用微信辅助翻转课堂教学模式为试验组;在牙周炎理论教学中采用传统课堂教学方法的为对照组。试验组课前通过微信公众平台和微信群发放教学资料，课堂上分析病例，课后进行习题测试和问卷调查。对照组采用课堂讲授教学。结果:试验组总成绩显著高于对照组(P=0。001)。调查问卷提示试验组学生对教学模式满意度高于对照组(Likert量表:P=0。001;VAS尺:P=0。008)。结论:微信辅助翻转课堂教学模式有助于提高牙周病理论教学成绩，增强学生的自学能力与临床实践能力。

    翻转课堂微信辅助牙周病学

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    基于雨课堂和微信群的O2O混合式教学在基础医学PBL课程中的应用与评价

    热比亚·努力张冰李瑞再海比亚·艾合买提...
    107-108,111页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于雨课堂和微信群的O2O混合式教学在基础医学PBL课程中的应用与评价。方法:选取新疆医科大学基础医学专业班级作为研究对象。对照组利用传统PBL教学;试验组采用基于雨课堂和微信群的O2O混合式PBL教学，比较两组综合成绩，评价教学效果。结果:试验组综合成绩高于对照组(P<0。05)，试验组满意度高于对照组(P<0。05)。结论:基于雨课堂和微信群的O2O混合式教学丰富了PBL教学资源，不受时空限制，提高教师教学能力和学生的自主学习能力，值得在PBL课程中推广利用。

    雨课堂微信群O2O混合教学法PBL课程

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    竞赛模式教学对培养医学生临床实践能力的作用

    李亚林慧佳吕寒冰王海宏...
    109-111页
    查看更多>>摘要：目的:探索竞赛模式对培养医学生实践能力的作用。方法:三届临床五年制为研究对象，用1∶2倾向性评分匹配方法筛选出315名学生，其中105名参与技能训练和竞赛的为试验组，210 名接受传统技能教学的为对照组。结果:试验组的病史采集、体格检查、急救操作、专项技能、辅助检查判读和病历书写成绩均明显高于对照组(P<0。05)。结论:开展技能训练和竞赛有助于学生提高临床技能水平。

    临床技能竞赛模式技能培训

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