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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    医学教育"评学融合"新理念:从理论到实践

    曲波朱亚鑫屈若祎
    1-4页
    查看更多>>摘要：教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。随着教育评价理论的发展和教育技术赋能水平的提升，全球教育评价改革的新趋势不断涌现。文章系统梳理4个教育评价时期的演进历程和实践经验，厘清教育评价范式的转型动因和发展方向，结合我国教育评价改革的探索经验和新时代教育评价改革的新方向、新要求，从人工智能技术助力评学融合新模式建设、教育评价赋能学生全面发展、评价方式和主体多元化、关注增值评价发展等方面进行了总结，为我国医学教育考试评价改革创新提供借鉴和参考。

    医学教育评价改革教育评价新范式评学融合教育数智化赋能

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    基于全过程评价的混合式一流课程妇产科学教学实践及效果分析

    李艳君黄德生崔满华谭文华...
    5-6页
    查看更多>>摘要：科学的课程考核方案既是评价学生学业水平的重要指标，也是课程持续建设改进的客观依据。本研究以妇产科学为例，通过构建全过程考核评价体系，对学生的学业表现进行全面分析，探究混合式课程的教学效果，以期为新时期高校混合式课程建设及课程考核体系构建提供参考。

    全过程评价一流课程妇产科学考试分析混合式教学

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    Mini-CEX的发展及在肝胆外科教学中的应用

    刘健石建波张小峰师心童...
    7-8,11页
    查看更多>>摘要：传统评估方法聚焦考试技能培养，不能有效评估外科临床技能。大量文献报道将Mini临床能力测评(mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX)应用于临床教学，效果显著。在肝胆外科临床教学中，加入手术操作技能和围手术期治疗两项内容对Mini-CEX进行改良，能够有效评估外科临床综合能力，教与学双方均有较好的满意度。

    Mini-CEX临床教学考核评价体系肝胆外科

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    高年级本科医学生自主学习能力现况调查及分析

    杨晓辉李依芬李小毛张宇...
    9-11页
    查看更多>>摘要：目的:通过调查中山大学附属第三医院妇产科见习和实习的高年级本科医学生的自主学习能力现状，分析不同性别、学制的高年级本科医学生自主学习能力的差别，探讨培养措施。方法:采用医学生自主学习能力测量量表问卷对2023年9月至2024年2月在中山大学附属第三医院妇产科见习和实习的118名高年级本科医学生进行问卷调查。结果:(1)男女生自主学习能力中的自我动机信念(自我动机、学习信念)得分和客观行为(制定学习目标和计划、自我监测和调节能力、获取及处理信息能力、交流合作能力)得分差异无统计学意义;(2)五年制和八年制学生自我动机信念中的学习信念得分和客观行为(制定学习目标和计划、自我监测和调节能力、获取及处理信息能力、交流合作能力)得分差异无统计学意义，五年制学生自我动机信念中自我动机得分优于八年制学生。结论:不同性别、学制的高年级本科医学生自主学习能力相差不大。临床教学过程中，我们要采用多种教学模式和改革评价方式激发学生学习积极性，培养自主学习能力。

    自主学习能力医学生

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    新疆某医学院校本科生移动学习及自主学习能力调查

    赛依旦·亚力买买提刘梦婷赵海莉宁丽...
    12-14,22页
    查看更多>>摘要：目的:掌握医学院校大学生移动学习与自主学习状况，并探讨医学院校大学生的自主学习能力的影响因素。方法:以新疆某医学院校921名大学生为研究对象，通过问卷调查的方式，对医学生移动学习、自主学习能力现状进行调查和分析。结果:(1)62。80％医学生了解移动学习，67。90％医学生对移动学习有一定的需求，98。40％医学生认为目前的移动互联网学习资源能够满足他们的医学知识学习需求;43。30％医学生每周进行1～2次移动互联网学习;40。20％医学生每次移动互联网学习时间在一个小时以内;45。30％医学生利用移动互联网学习方式进行英语学习，33。90％进行医学专业课学习。(2)医学生自主学习能力总分为(64。01±15。45)分。三年级学生的自主学习能力总分高于其他年级学生，来自农村家庭的学生自主学习能力总分高于城市家庭学生，差异均有统计学意义(F=3。95，P＜0。05;t=-3。42，P＜0。05)。(3)移动学习和自主学习能力呈正相关(r=0。20，P＜0。05)，且移动学习态度、移动学习需求和户口所在地是影响因素。结论:后疫情时代医学生移动互联网学习的环境条件基本具备，医学生对移动互联网学习需求较高，自主学习能力水平中等。移动互联网学习对医学生自主学习能力的提升有较大的帮助，而移动学习需求和移动学习态度往往影响医学生自主学习能力的提升。

    移动互联网学习医学生自主学习能力调查

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    以生物样本库为基础的"5+3"临床医学科研教学改革探索

    谢波许斌
    15-16页
    查看更多>>摘要：面对日益增长的高质量医疗服务需求与医学生培养质量低下、培养周期长的矛盾，国家和学界提出"5+3"一体化临床医学专业培养模式。在近7年的培养实践中，该模式孕育了大批基础扎实、临床技能娴熟的规培医生，但也暴露其科研创新思维和能力的匮乏，这表明"5+3"一体化教育模式需要对科研能力方面进行深化改革。文章探索了以生物样本库为基础的"5+3"一体化临床医学科研思维和能力的改革方案。

    "5+3"一体化临床医学生物样本库科研素质教学改革

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    基于行为经济学理论视角的研究生科研失信行为研究

    沙卓娃赵子华李元亨徐丽娟...
    17-19页
    查看更多>>摘要：研究生的科研诚信关乎着高校科研风气建设，更关乎我国文化能力的提升。本研究利用CiteSpace可视化软件对研究生科研失信领域进行热点追踪。同时将行为经济学嵌入到研究生科研失信行为的原因分析中，探究研究生科研失信行为的锚定效应、参照依赖、损失厌恶以及可得性启发偏差。发现论文发表硬性要求、科研评价体系过分重视论文数量、社会及高校对研究生学术道德教育重视程度不足都是造成研究生群体科研失信现象的原因。高校、导师、社会等应从完善高校学术评价体系、优化研究生导师团队、健全学术道德教育体系、降低毕业求职论文要求等方面逐步改善当前研究科研失信行为情况。

    研究生科研失信行为经济学

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    思维导航引领联合BOPPPS教学模式在本科护生外科实践教学中的应用

    吴琳珊王苏醒叶悠王达...
    20-22页
    查看更多>>摘要：目的:探讨思维导航引领联合BOPPPS教学模式在大肠外科病区本科护生实践教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取2022年度于我院大肠外科实习的39名本科护生为对照组，采用传统教学模式;选取2023年度于我院大肠外科实习的46名本科护生为试验组，采用思维导航引领联合BOPPPS教学模式。比较两组本科护生理论及实践考核成绩、学习积极主动性及教学满意度差异。结果:试验组理论及实践考核成绩、学习积极主动性以及教学满意度均高于对照组(P＜0。05)。结论:思维导航引领联合BOPPPS教学模式有利于提高外科病区本科护生理论及实践成绩、学习积极主动性及教学满意度，适用于外科护理临床带教。

    思维导航引领BOPPPS教学模式本科护生外科实践教学

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    BOPPPS模式在中医内科胸痹课堂教学设计中的应用

    雷贻禄梁健芬蒋颖邢俊娥...
    23-24,27页
    查看更多>>摘要：中医内科学心系疾病胸痹有"急""重""危"的特点，如何将枯燥而复杂的胸痹理论与临床有机地结合起来，激发学生的学习热情，让其充分参与课堂教学，是广大教师们教学过程中的一项巨大挑战。BOPPPS模式着重强调"以学生为中心"的教学理念，学生全方位参与式学习为其核心。教师在教学过程中不断地获取学生的即时反馈，然后根据反馈信息及时地调整后续教学活动。基于BOPPPS模式的中医内科胸痹课堂教学设计，可以明显地提高学生的学习兴趣，最终提高教学质量。

    中医内科教学BOPPPS模式

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    中医类新生专业认同感影响因素的调查及分析

    樊文彬王丹李珑李学智...
    25-27页
    查看更多>>摘要：专业认同感是影响中医类专业新生自我效能感的重要因素。文章采用自制调查问卷的形式，研究影响中医类新生专业认同感的相关因素，共纳入398名中医类专业大一新生。结果显示，文科类新生对中医专业的认同感与自我效能感显著高于理科类新生(P＜0。01)。通过路径分析显示，中医知识积累会对专业认同感产生显著的正向影响(r=0。24，z=4。89，P＜0。01);自身经历会对专业认同感产生显著的正向影响(r=0。16，z=3。39，P＜0。01);环境氛围会对专业认同感产生显著的正向影响(r=0。22，z=4。36，P＜0。01);专业认同感会对自我效能感产生显著的正向影响(r=0。46，z=10。37，P＜0。01)。结论:通过中医知识普及、改善社会环境氛围、优化见习实习经历，有利于中医类专业新生专业认同感的培养，提升自我效能感。

    专业认同感中医学路径分析自制量表

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