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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    MOOC结合PBL在中药药理学教学改革中的应用

    吴丽蒋宝平周玲玲喻斌...
    75-76,93页
    查看更多>>摘要：目的:研究MOOC结合问题式教学(problem-based learning，PBL)在中药药理学教学改革中的应用效果。方法:选取南京中医药大学中药学18级1班学生作为试验组，2班学生作为对照组，在进行MOOC线上教学的同时，线下对试验组学生开展PBL教学，对对照组学生开展传统教学，比较两组学生的成绩。结果:试验组总成绩、分析设计题的成绩明显高于对照组。结论:MOOC结合PBL更有利于培养学生的中药药理学科研思维，提高学生的综合素质。

    MOOCPBL混合式教学改革中药药理学

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    学生制作实景微课对药理学教学效果的影响

    王云鹏赵志英金鑫谷建敏...
    77-78,107页
    查看更多>>摘要：目的:探索学生制作实景微课对药理学教学效果的影响。方法:选择河北医科大学2018级麻醉学和影像学专业202名学生为研究对象，106名学生为试验组，进行实景微课制作;96名学生为对照组，与试验组同班进行药理学理论课学习，不参与实景微课制作。结果:试验组学生期末考试成绩明显优于对照组学生;试验组学生认为实景微课制作有助于提高学习主动性、激发学习兴趣、强化知识记忆和深化知识理解、提高实验操作能力、培养团队合作精神等。结论:学生制作实景微课有利于提高学生综合能力、调动学习兴趣、提高教学效果。

    实景微课药理学教学效果教学改革

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    混合式教学模式在天然药物化学实验教学中的探索与实践

    王琪李竹石珊珊唐淑坤...
    79-80,88页
    查看更多>>摘要：目的:探讨混合式教学模式在天然药物化学实验教学中的效果。方法:对照组采用传统实验教学模式，试验组采用混合式教学模式。对两组学生的实验成绩进行比较，并对试验组学生进行问卷调查。结果:试验组学生的成绩显著高于对照组，且对混合式教学效果较为满意。结论:混合式教学模式提高了学生的综合能力，增进师生互动交流，提高了课程教学质量。

    混合式教学天然药物化学实验教学

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    线上线下混合式教学在卫生分析化学实验教学中的应用研究

    程寿峰秦旭魏绍峰蒋瑶...
    81-82页
    查看更多>>摘要：目的:探讨线上线下混合式教学模式在卫生分析化学实验教学中的应用效果。方法:选取贵州医科大学卫生检验与检疫专业本科生作为教学对象，分为两组。2018级、2019级作为试验组，应用线上线下混合式教学模式;2017级作为对照组，应用传统教学法。分别对两组学生的实验基本操作技能进行比较，同时对2018级教学效果进行满意度问卷调查。结果:试验组学生实验技能考核成绩明显高于对照组(P＜0。05)，且接受调查的学生对混合教学的需要率100％。结论:卫生分析化学实验授课中应用线上线下混合式教学模式能有效提高学生实验成绩，提高学生实践操作能力，学生对混合式教学方法评价较高，取得了较好的教学效果。

    线上线下传统教学混合教学卫生分析化学实验教学

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    系统解剖学线上线下混合式教学应用研究

    孙成刘艳翠赵微李文媛...
    83-85页
    查看更多>>摘要：作为本科院校医学专业重要课程，系统解剖学主要研究内容包括人体形态、结构以及基本功能等，是医学专业基础必修课。随着现代互联网信息技术的发展，线上线下混合式教学在系统解剖学教学中得以应用。研究介绍了线上线下混合式教学的特点与优势，分析了系统解剖学教学存在的问题，并提出了线上线下混合式教学在系统解剖学中的实施策略，评价了其教学效果，以期为系统解剖学教学提供参考。

    系统解剖学线上线下混合式教学应用教学效果

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    "互联网+"时代下线上线下混合式教学模式在诊断学中的应用

    张茜茜王登芹孔令斌赵士兴...
    86-88页
    查看更多>>摘要：目的:探讨线上线下混合式教学模式在诊断学中的应用效果。方法:选择2016级和2018级临床医学专业大三本科生作为研究对象，分别为对照组和试验组。对照组采用传统授课法，试验组采用线上线下混合式教学模式。并访谈了 80名教师，调查了 157名学生，了解和分析师生对混合式教学模式的认可情况。结果:线上线下混合式教学模式可提高学生成绩，得到所有教师和大多数学生的认可。结论:线上线下混合式教学模式可提高教学效果。

    线上线下混合式教学诊断学访谈问卷调查

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    "互联网+"背景下混合式预习在无机化学实验中的应用

    李海霞邱军强徐丹翟锐锐...
    89-90,99页
    查看更多>>摘要：文章提出了"互联网+"背景下基于微信公众平台的无机化学实验混合式预习模式。教师线上适时发布优质资源，学生利用碎片化时间预习，线下学生书写实验预习报告，教师批阅。混合式预习具有可视化、趣味化和科学化特点，有助于提高教学质量，培养学生的实验探究能力，形成学生自主、教师主导的教学模式。

    实验混合式预习互联网+微信公众平台自主学习

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    基于SPOC的混合教学模式在MRI技术及设备课程中的应用

    陈珊珊王梦星周敏雄汪红志...
    91-93页
    查看更多>>摘要：针对MRI技术及设备课程教学中存在的问题，探索并实践了基于SPOC的混合式教学模式。构建了 MRI技术及设备SPOC平台，提出了一种"理实一体，虚实结合"的实验课混合式教学模式，实施了多元化全过程考核评价体系，实践表明，该教学模式促进了学生对知识的理解和内化吸收，提升了学生的自主学习能力和创新实践能力。

    SPOC混合式教学虚拟仿真磁共振成像

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    以执业医师考试为导向的病理生理学教学改革探索

    白静王翠艳陶莹郝雷...
    94-96页
    查看更多>>摘要：以临床执业医师考试为导向，结合内蒙古医科大学人才培养定位和教学实际，在我校2014级、2015级临床医学本科生进行病理生理学教学改革。通过重新编写教学大纲、实施教学改革、提升教学团队教学能力等措施，探讨教学改革成效。我校2014级、2015级临床医学应届毕业生参加全国执业医师资格考试，病理生理学考试模块平均分均显著高于辖区内学校及全国考生(P＜0。01)。经两年的执业医师考试分析，初步表明以执业医师考试为导向的病理生理学教学改革是有效的，其在培养学生临床思维、分析解决临床问题等方面具有可行性。

    执业医师考试病理生理学教学改革

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    以高职护生人文素质培养为导向的实践教学体系构建及应用

    张秋丽刘春凤田梦程爱娟...
    97-99页
    查看更多>>摘要：目的:探索合理的实践教学体系，提高高职护生人文素质，提升护理队伍服务质量。方法:选择2018级356名护生为研究对象，随机分为对照组和试验组，对照组用传统的实践教学体系进行教学，试验组应用改革后的以高职护生人文素质培养为导向的实践教学体系进行教学。结果:课程结束后，试验组人文素质得分明显高于对照组(P＜0。05);试验组干预后得分明显高于干预前(P＜0。05);试验组综合病例考核得分明显高于对照组(P＜0。05)。结论:以高职护生人文素质培养为导向的实践教学体系能有效提高高职护生的人文素质。

    护生人文素质实践教学体系

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