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中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    作业反馈对增强大学生医学统计学实习课教学效果的研究

    夏玲姿宁博毛广运高海涛...
    100-101页
    查看更多>>摘要：医学统计学实习课可将抽象难懂的理论知识转化为实践能力,作业可巩固所学知识.对学生作业进行合理有效的反馈可提高医学大学生医学统计学实习课的成绩.调查结果显示,学生对作业反馈持有积极态度,认为作业反馈可加强师生交流,提高学生的学习兴趣和积极性,对提高学习成绩有帮助.提示,合理有效的作业反馈可增强教学效果,提高学生学习成绩.

    医学统计学实习课作业反馈

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    带教老师担任SP的改良CBD教学法在神经外科见习教学中的应用

    方泽斌翁宇翔俞建波詹仁雅...
    102-103,112页
    查看更多>>摘要：目的:探讨带教老师担任SP的改良CBD教学法在神经外科见习教学中的应用效果.方法:选择2022年7月至2022年12月在浙江大学医学院附属第一医院神经外科见习的五年制本科生40名为研究对象.试验组(n=20)采用带教老师担任SP的改良CBD教学法,对照组(n=20)采用传统CBD教学法,见习轮转出科时进行量化考核.结果:试验组体格检查和临床思维得分显著高于对照组(P＜0.05),两组理论考核和辅助检查结果判读得分无显著性差异(P＞0.05).结论:带教老师担任SP的改良CBD教学法在神经外科见习教学中是一种值得推荐的方法.

    SP改良CBD神经外科见习带教

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    依托微信的CBL联合PBL的整合教学模式在骨科临床带教中的应用

    程思清王宏平林伟强王战...
    104-105,122页
    查看更多>>摘要：目的:构建依托微信的CBL联合PBL的整合教学模式,并与传统教学方法进行比较,评估该教学模式的效果.方法:将于2022年1月至2022年3月在浙大四院骨科学临床轮训的60名医师随机分为两组,其中试验组采用整合教学模式,对照组采用传统教学方法.通过对入科前后接诊成绩、笔试成绩和总成绩进行比较,评估整合教学模式在骨科临床带教中的效果,并通过满意度调查来评估学生对各自教学方法的满意度.结果:试验组入科后的笔试成绩、接诊成绩及总成绩较入科前均有显著提升(P＜0.05),而对照组仅在笔试成绩和总成绩上有一定的提升(P＜0.05).此外,试验组入科后总成绩较对照组提高得更多(P＜0.05).学生对两种教学方式的满意度有差异(P＜0.05).结论:依托微信的CBL联合PBL的整合教学模式可以充分调动学生的主观能动性,锻炼临床思维能力,激发创新精神,全面提升学生的综合能力.

    CBLPBL整合教学模式骨科临床带教

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    翻转课堂联合CBL在放射科非影像专业住院医师规范化培训中的应用

    史玉书黄强虞丹萍张瑞...
    106-107页
    查看更多>>摘要：目的:探索翻转课堂联合CBL在非影像住院医师规范化培训中的应用价值.方法:将105名教育背景为本科一年级的非影像住培学员纳入研究,试验组(n=47)采用翻转课堂联合CBL教学模式,对照组(n=58)采用传统教学模式.比较两组学生理论成绩、诊断思维成绩.结果:试验组学生的理论成绩及诊断思维成绩显著高于对照组(P＜0.05).结论:翻转课堂联合CBL可以有效提高非影像专业住院医师理论知识掌握程度和诊断思维能力,提高教学质量和效果.

    翻转课堂CBL放射学能力非影像专业住院医师规范化培训

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    标准化病人在住院医师规范化培训病史采集教学中的应用

    毕朝芳毛剑松柯箫韵谈惠群...
    108-109,142页
    查看更多>>摘要：目的:通过将标准化病人引入住院医师规范化培训病史采集实训教学,并与传统教学方式比较,探讨标准化病人在住院医师规范化培训病史采集中的教学效果.方法:选取我院2018级、2019级住院医师规范化培训学员共86人为研究对象,以年级为单位,随机分为试验组和对照组,试验组在病史采集教学中引入标准化病人,以标准化病人为实训对象,对照组采用传统的病史采集教学方式,以同组学生为实训对象.比较两组在一年级期末住院医师规范化培训技能考试中病史采集项目的成绩.结果:试验组成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:住院医师规范化培训教学中采用标准化病人可提高教学效果.

    标准化病人住院医师规范化培训病史采集实训教学

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    探讨跨专业合作原位模拟培训在神经内科护士应急能力培养中的效果研究

    潘丽丽章毅
    110-112页
    查看更多>>摘要：目的:探讨跨专业合作原位模拟培训在神经内科护士应急能力培养中的应用效果.方法:选取2021年7月至2022年1月神经内科参加严重过敏反应应急能力培训的护士作为研究对象,2021年7月参加培训的护士设为对照组,2022年1月参加培训的护士设为试验组,对照组采用传统情景模拟教学方法,试验组采用跨专业合作原位模拟培训方式,比较两组教学效果.结果:试验组跨专业合作学习评估量表得分、护士能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:跨专业合作原位模拟培训能够提高护士应急抢救中跨专业合作配合程度,提高护士应急处理的专业技术能力和非技术能力,值得应用.

    原位模拟跨专业合作护士应急培训

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    基于OBE理念的中医外科学皮肤病单元临床见习模式研究

    徐光耀杨新伟陈春艳章斌...
    113-114页
    查看更多>>摘要：目的:在中医外科学皮肤病单元临床见习教学中引入OBE理念,分析基于OBE理念的中医外科学皮肤病单元临床见习模式教学改革实践效果.方法:把中医外科学皮肤病单元临床见习的学生以单双周为单位分为两组.双周组为对照组,采用传统教学模式,单周组为试验组,采用OBE教学模式,通过期末考试成绩和问卷调查的结果,反映两种教学模式下学生的学习效果.结果:试验组学员期末考试成绩及问卷调查满意度均优于对照组(P＜0.05).结论:以OBE教学模式进行临床见习模式的教学改革,可以充分利用教学资源,缩短课堂教学时间,提升学生自学能力,具有一定创新性及应用价值,为探索中医教学改革提供了一种新模式.

    OBE中医外科临床见习教学

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    基于思维导图的临床技能教学研究与应用——以心肺复苏课为例

    张萍陈贵娥刘新唐靖...
    115-117页
    查看更多>>摘要：在高等医学院校的临床教学中,师生间创建有效的教学联系对于提高临床教学效率和教学质量具有重要意义.本研究借助思维导图展现师生间的教学联系,将课前学情与学生需求、课堂出勤、课后学生反馈和教师反馈等复杂抽象的教学元素转变为直观形象的教学关系图,使师生间联系更加可视化、脉络化.结合临床实验教学要求,通过将思维导图应用在2016级本科生心肺复苏术临床技能课程教学中,协助师生建立了有效的教学联系,加强教学沟通,同时优化了临床教学方案,应用效果显著.

    思维导图临床实践教学教学联系心肺复苏

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    施拉姆双向传播模式辅以项目教学在口腔正畸护理带教中的应用

    林紫燕王海燕廖雪妙张和平...
    118-119,124页
    查看更多>>摘要：目的:探究施拉姆双向传播模式辅以项目教学在口腔正畸护理带教中的应用效果.方法:选取口腔正畸科60名轮转护士为研究对象,依照随机数字表分为对照组和试验组,对照组(n=30)采用传统教学,试验组(n=30)采用施拉姆双向传播模式辅以项目教学,对比分析两组轮转护士的护理带教效果.结果:试验组的理论和操作考核成绩、核心能力和自主学习能力均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:口腔正畸护理带教应用施拉姆双向传播模式辅以项目教学,在提高轮转护士理论与操作考核成绩、核心能力及自主学习能力方面效果明显.

    口腔正畸护理带教项目教学施拉姆双向传播模式

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    数字化三维重建技术在肾脏解剖及肾脏腹腔镜手术临床教学中的应用

    任正举李亚东王凤高亮...
    120-122页
    查看更多>>摘要：目的:探讨数字化三维重建技术在肾脏解剖及肾脏腹腔镜手术教学中的应用价值和效果.方法:选取重庆医科大学附属第二医院泌尿外科规范化培训医师50名,随机分为对照组和试验组各25人,对照组采用泌尿外科传统临床教学方案,试验组采用泌尿外科传统临床教学方案联合应用数字化三维重建技术,学生轮转结束后对两组学生进行出科考试和问卷调查.结果:试验组学生专科理论水平显著高于对照组(P＜0.05),试验组学生对科室带教的满意度也显著高于对照组(P＜0.05).结论:数字化三维重建技术增加了学生对肾脏解剖学习的兴趣与主动性,使其加深对肾脏腹腔镜手术的理解与认识,提高分析和解决临床实际问题的能力以及教学满意度,可应用于传统教学方案中,值得在临床教学中推广应用.

    三维重建临床教学肾脏解剖

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